解登峰，谢章明

怀特海美学思想的教育内涵及其实践启示

解登峰，谢章明

（皖西学院 教师能力发展中心，安徽 六安 237012）

美学对人的人格完善和智慧养成具有重要融合功用。怀特海的美学思想蕴含了丰富的教育洞见和哲学理念，怀特海认为美学存在于生活中；美伴随并融合于品德修养中，促进道德的价值理解；人是自在自为地享受周遭世界的变动和变化，人的审美人格形成过程是有着自身的节奏。挖掘、提炼和解析其美学思想对于当代教育实践具有重要的启示作用，能为提高个体审美能力、促进道德价值认同、完善审美人格和优化美育等教育实践提供学理依据。

怀特海；美学；美学思想；教育实践

怀特海（A.N.Whitehead）是20世纪著名的哲学家，他毕生从事教育实践，曾从教于剑桥、哈佛等知名高校。他的美学思想丰富，明确提出“美是宇宙中的一个重大事实”。[1]怀特海基于美学对一个民族的生命具有重大的意义性，锐利而尖刻地批判了现代工业文明对美的冷漠和抛弃，并生成了棱角分明、视角独特的生态美学思想。

怀特海的美学思想蕴含了丰富的教育洞见和哲学理念，挖掘、提炼和解析其美学思想对于当代教育发展具有重要价值和意义。

一、怀特海美学思想的教育内涵

怀特海的美学源自于其哲学的过程性特性，认为宇宙是由彼此联系的“动在”（actual entities）组成，充满着生命力、活力、具有情感和价值，并且不断向美进发。人生的目的就是不断地欣赏……