摘要：随着信息技术日新月异的发展，信息化教学、翻转课堂已广泛应用于日常教学中，教学管理的信息化也已成必然趋势。基于此，文章以高职教学管理信息化为研究目标，分别从教育学习平台、数据标准平台以及教学管理平台等方面详细阐述了  大数据背景下高职教育教学管理信息化建设的发展途径，从而实现高职教育的长远发展。

关键词：大数据;高职 教学;研究

一、基于大数据背景下高职教育教学管理信息化的特点

（一）高职教育教学管理信息化具有“碎片化”的特点

在学习与管理的过程中，会发现数据由于价值密集程度比较低，总体上呈现出碎片化的特点。高职院校在日常管理工作中遇到大量的信息，这些信息在处理的时候会被详细划分为教学管理信息、学生管理信息、科研信息以及教师队伍构建信息。经过分类与整理后发现信息的收集工作十分复杂，需要耗费大量的时间和人力，因此高职教育教学管理信息化建设已经成为学校重要工作之一，得到了高度的重视。

（二）高职教育教学管理信息化具有持续性的特点

分析发现学校的信息管理总体上存在规律，通过这些规律可以找到学校自身的特点，然后有针对性得提出解决问题的办法，才能够为教学管理与日常教学活动提供帮助 。

（三）个性化教育与现实相符

近年来，云计算技术、大数据技术、物联网信息技术这三大网络信息技术，正在不断推动和引导世界范围内的各大院校积极展开教育教学改革，充分开发和应用各种网络信息技术教育模式和教学评断，实现个性化教育的教学模式。

信息化教育开放平台变得可行。实现信息化教学首先需要构建信息化教学平台，创造信息化环境，这是实现信息化教学的首要前提。大数据技术广泛普及和应用，使信息化教学成为可能。尤其是近年来高职院校教师对于将在线教育教学课程与传统教学模式的有效融合，更为信息化教学提供充足的动力。由于在线教育课程以信息化学习平台作为载体，因此，实现全面快捷的信息化教学需要不断将院校教学资源逐渐向各大学习平台开放、内容开放、校园开放，为学生创造更多学習途径的同时，也有利于营造学生个性化成长的教育环境。

二、基于大数据背景下高职教育教学管理信息化建设的路径

（一）建立统一的教学平台，实现网上教学

随着时代的进步和信息化进程的加快，人们的工作与学习已经离不开手机和电脑的支持。特别是校园网建立以来，现代化设施在教室中开始安装，教师的整节课程都可以在电脑、投影仪设备下进行。

高职教育教学管理信息化建设的过程中，实现了网上发布作业、解惑释疑、考试系统统计以及分数登录。例如，教师可以在网上平台与学生沟通，学生将自己的问题留言给教师，教师登录平台后在第一时间内解答，所有的教学资源实现共享，彰显高职教育教学管理信息化建设的优势 。

（二）建立有效的数据采集平台，及时采集教学过程材料

大数据背景下，高职教育教学管理信息化建设的过程中，建立了统一的数据标准平台，为专业学生提供共享学习资源，优化教学资源配置，及时采集过程性材料。通过统一的专业化数据管理软件，实时采集所有的数据，采集之后在系统中存储与分析。在系统的帮助下形成具有参考价值的总结性材料，方便后期学生在学习与复习中获得资料数据参考，有利于推动专业化教学体系的建设，对学生成绩的提高与经验积累有积极的推动作用。大数据背景下，高职教育教学管理信息化建设要求信息化管理人员不断提高自身水平，了解信息化技术以及数据处理技术，懂得基本的设备管理知识。学校方面应加强对信息化管理人员的培训，保证信息化建设过程中所有的数据准确无误。

（三）建立教学管理平台，构建高效的管理渠道

教学管理平台以教务系统、教学平台为基础进行构建，可以进一步和移动终端连接，实现移动教学管理。具体来说有以下功能：一是实现信息的高速传递，让管理信息可以及时通知到师生、教学现场的信息也可以及时传递给管理部门;二是实现教学信息的综合，广泛采集实时的教学信息和过程性资料;三是实现辅助决策，帮助教学管理部门和学校领导根据丰富的教学信息进行管理决策。

随着时代的进步和人们观念的改变，人们的教育理念发生变化。大数据背景下高职教育教学管理信息化建设已经成为教育改革的必经之路。信息化技术的应用加快了高职院校专业教学管理的信息化步伐，学生与教师在享受信息技术给自己带来便利的同时，也加强了彼此之间的沟通，解决了传统教学中存在的问题。高效的信息传递和采集能够解决教学管理过程中信息不对称的问题，为教学管理决策提供有效的依据。

参考文献：

[1]姚成金，徐红金 .基于大数据背景下的职业学校汽车专业教育教学管理信息化建设 [J].考试周刊，2015（6）：148-149.

本文系基金项目： 2021年广州番禺职业技术学院科研项目（2021KJ20）。

作者简介：钟煜明（1983—），男，广东广州人，本科，实验师，从事计算机网络信息安全与管理技术研究.