李巧芬

摘要：中职学校的德育教育应采用多种方式和手段去加强爱国主义教育，特别是采用丰富多彩的寓教于乐的方式，才能更好地落实党和国家对学校德育工作的要求，实现培养“全面发展的人”的目标。本文通过校运会开幕式的舞蹈表演方阵的设计背景分析，以及在排练教学过程中学生在言行上的变化，谈谈在舞蹈课教学过程中如何融入爱国主义教育。

关键词：爱国主义教育;中职德育;舞蹈表演

一、新时代爱国主义教育的重要性

中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。学校要充分发挥课堂教学的主渠道作用，开展深入、持久、生动的爱国主义教育，积极组织学生以直观、生动、高雅的艺术形式进行爱国主义教育。充分发挥先进典型的引领作用，大力宣传为中华民族和中国人民做出贡献的英雄。

二、中职学校爱国主义教育面临的困境

（一）较差的学习习惯和文化基础

由于种种原因，大部分中职学生在初中阶段的学习成绩和学习习惯普遍较差，是老师眼中的“差生”，往往也不受老师的待见。他们的文化基础相对薄弱，特别是语文基础较差，对文字类的学习兴趣较低，从而造成对基本的政治、当下社会观点没有真正理解;对国家的历史知之甚少，爱国意识也比较淡薄;而现在互联网技术发达，新媒体的迅速发展和西方文化的冲击，使得他们的世界观、人生观和价值观比较狭隘，对中国特色社会主义制度的优越性认识不足。

（二）错误的社会和家庭的价值观念

随着经济的不断发展，社会、家长价值观念的复杂化、多样性以及社會上一些错误的价值观的影响，造成了不少中职学生对学校的德育工作产生抵触情绪。在他们的眼中，物质和金钱往往摆在首位，甚至个别家长也认为读书无用，认为在中职学校的学习无非是混几年时光。所以，不少中职学生对自身要求不严，以个人主义为主，集体荣誉感不强;特别是对学校的职业道德教育、思想政治教育等缺乏兴趣;存在利己主义、唯金钱论思想的现象，这种现状使得中职学校的德育工作困难重重。

（三）缺乏的德育教育阵地与师资条件

中职学校的德育教育往往以思想品德课程和几块宣传园地为主要教育方法和手段，德育教育方式单一，音乐、美术和舞蹈等师资和课程比较缺乏。学校德育工作的内容古板和方法陈旧，缺乏生机，也不符合学生实际需求，自然对学生的吸引力不足。

三、舞蹈课程在学校德育教育中的作用

（一）2001年，我国启动的第八次基础教育课程改革， 将“音乐与舞蹈”列入了高中音乐课程五个模块之一;2015年，国务院办公厅提出了《关于加强学校美育工作的实施意见》，鼓励有条件的学校将舞蹈优先纳入课程。事实证明，舞蹈课是学生最喜欢上的课，课堂上总是充满了学生的欢声笑语。舞蹈课既愉悦了学生的身心，又熏陶了他们的情操。舞蹈课的开设承担着提升学生综合素养的责任，同时，也是学校开展德育教育的一种重要的手段。

（二）舞蹈本身就是一种肢体的运动，它以音乐为载体，不仅能够在身体机能方面帮助学生有效地了解自己的身体和运动的魅力，而且还能够提升学生个人的气质，让他们感受生命的美好。在集体舞蹈或双人舞的合作练习中，学生能够去体会他人的感受和情绪，友善地进行沟通和合作。

四、校运会舞蹈表演方阵的设计思路

2019年10月1日，在庆祝中华人民共和国成立70周年的庆典上，36个方阵、70组彩车展现了一幅流动的画卷，无一不震撼人心，彰显了新中国成立70年来从曾经筚路蓝缕到现今的繁荣富强的伟大征程。

在这个背景下，时值学校召开体育运动会，体育运动会是学生非常喜欢的一个活动，也是德育工作的重要组成部分，在学校德育教育中发挥着巨大的作用。开幕式表演是校运会的重要环节，是凸显校园文化特色，展示学生精神风貌。利用开幕式表演的综合效应，增强学生在思想与情感上的体验，激发他们爱学习、爱学校、爱祖国的热情。开幕式舞蹈方阵表演通过240位同学随着音乐节奏的变化，以不同造型、方阵变换、服装道具等来展现新中国70周年的历程。舞蹈方阵表演不仅锻炼了学生的身心，活跃了校园艺术气氛，而且培养了学生团队合作的意识，增强了集体荣誉感。学生在表演的过程中，无论是动作韵律还是精神面貌都表现出身为中国人的自豪，展现出当代中职学生良好的精神风貌和活力。

舞蹈方阵表演围绕“中国梦”，以表演方阵的出场、队形变换、道具应用、音乐表现来体现“砥砺前行”“百花齐放”“不忘初心”三个部分。

（一）启梦——“砥砺前行”

新中国的成立不是一蹴而就，是千千万万的中国人民经历了长期的艰苦奋战和流血牺牲拼来的。表演在斗志昂扬的音乐中拉开序幕，240名舞者，分别从主席台的两侧（三点和七点方向），手持象征中国梦的红色扇子，朝着一个目标奔跑，以“跑圆场”的方式进入舞台（操场），伴随着呐喊声欢呼声，跑成一个同心圆。演员们在此方阵的基础上，双手握着扇柄，红绸带时而向上挥舞，时而收扇。他们或蹲下、或起立，或转身变换，形成内圈与外圈高低的错落变化。“启梦”环节用了1分40秒，占整个表演的三分之一，让观众体会到祖国建国前夕的漫长艰辛，犹如黎明前的黑暗，虽艰险重重，但光明就在前方。

（二）圆梦——“百花齐放”

70年前的中国百废待兴，风雨激荡。从1949-2019，中国在各个方面从无到有，从弱到强。中国人民团结一致，艰苦奋斗，在社会、政治、文化、经济以及生态文明建设取得了巨大的成就。而此时的舞段也表现了中国“百花齐放”的盛景，舞蹈演员从静至动，手中的红绸带，不断向上向外盘旋，像一朵朵花向外绽放。在流动的造型中，全体舞者走成了一个“70”的字样，以庆祝70年的华丽蜕变，在柔美而又有力的旋律中，给观众形成强烈的视觉美感和听觉享受。

（三）传梦——“不忘初心”

在编排这段舞蹈时，与学生们一起观看《走进新中国》等电视节目，让学生铭记这70年的奋斗历程，学习并传承无数英雄先烈们为建设新中国而浴血奋战的革命精神。舞者们进入最后的“传梦”阶段，他们以踏步走的方式，形成一个长方形，在这长方形中，出现“10”-“70”、以对应“1949-2019”，随后以红色队形显现“中国”“我爱你”的字样，最后以红色的扇子和黄色五角星展现一面鲜艳的五星红旗！在同学们的“中国，我爱你！”“中国，我爱你！”的呐喊声中结束整个表演。

通过这个舞蹈的表演，同学们内心的民族自豪感和爱国热情油然而生，让他们明白现在的生活是来之不易;让他们明白，作为一名学生，要努力学习，要秉承和发扬爱国主义革命传统，用正确的价值观塑造自己的人格。要时刻提醒自己，肩负着建设祖国美好未来的使命与担当。

五、学生在活动过程中的成长与收获

（一）团队合作意识的提高

240个舞蹈演员由旅游专业和服装专业的学生组成的，刚开始训练时，很多学生懒散怕吃苦，存在个人主义，不听指挥，步调不一致，与同伴的配合度低，意见不合时还会发生一些小争执等问题。舞蹈教学过程，也是培养学生团队合作的过程，在训练中，需要表演者、音乐、道具、节奏相融的配合。经过几次失败以后，我先让同学們去反思，去讨论交流，渐渐地同学们懂了，要完成好表演，需要有严格的纪律，需要高度的团队合作意识，在统一的指令下协调完成。通过一段时间的训练，发生了一些喜人的变化： 在排练中懒散怕吃苦的，喜欢偷偷玩手机的，慢慢变得专注了;几个男生在蹲起训练时，抱怨大腿酸，也似乎忘记了身上的疼痛;女生们也不关注是否晒黑了，在太阳底下训练，竟然连一句怨言也没有。在孩子们的眼神中，没有了以往的迷离，只有去做好一件事的用心专注。没有了相互埋怨，只有团结协作的鼓励。

（二）民族自豪感与爱国情怀的激发

艺术是美妙的，是学校德育教育的有效途径。在排这个舞蹈方阵之前，学生们更关注的是哪个明星的舆论八卦，游戏的输赢，吃什么穿什么等等。而现在孩子们在排练之余，探讨的是五星红旗的由来，中国第一颗原子弹在什么时候发射成功的，香港澳门的回归等等。特别是在训练“10”-“70”的方阵变化时，一些学生还会给大家讲述中国十年中的重大事件，二十年的改变，一下子提高了大家对国家大事的关注度。而学生也从开始羞于表达对祖国的爱，到充满自豪地表达。更让我欣慰的是在表演结束后，当学生看了表演的视频，他们跟我说“老师，看了自己的表演，我很自豪，我为我是中国人而感到骄傲！”

六、教师教育教学能力的提升

在一些人看来，舞蹈老师只需要教授专业的技巧，而与德育教育无关。但事实上，在这次主题舞蹈教学过程中，老师需要搜集大量与主题相关的视频资料，对老师自己而言也是一次很好的爱国主义教育。在教学时，除了教学生学习舞蹈技能，理解舞蹈动作的意义之外，也是进行爱国主义教育的最好时机。同时，教学相长，老师在教学的过程中不断地根据学生的情况调整自己的教法，尝试不同的教学方式落实教学内容，从而达到理想的效果。所以，教学活动的过程，也是老师和学生共同成长和提升的过程。

七、结语

爱国主义教育既是一个永恒的主题，是人生的必修课，也是新时代面临的重要课题。爱国主义就是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，是人民满腔热情百倍努力去建设祖国的力量源泉。中职学校加强爱国主义教育，是提高学生综合素质的基础要求，引导中职生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮助他们建立正确的理想与信念，树立实现中华民族伟大复兴的中国梦而献身的职业理想。当前一些中职学生存在的心浮气躁，对深奥、抽象的东西难以静下心来去学习;存在唯物质唯金钱至上的错误思想;缺乏社会公德和职业道德，个人主义、利己主义比较严重;再加上中职德育课理论性较强，比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。这些问题是当前中职学校德育教育所面临的主要问题。所以，如何开展丰富多彩的爱国主义教育活动，如主题文艺汇演、爱国趣味问答、家园大涂鸦等，用寓教于乐的方式吸引学生，以活动结合有效的德育教育，以艺术表演来滋养每一个孩子的心灵，使他们的思想品德逐步得到提升。不断增强他们的爱国主义热情，提高他们的社会责任感，培养和调动他们积极向上的品质，促进他们更好地全面发展。

参考文献：

[1]宋争辉.加强新时代爱国主义教育[N].台州日报，2020-02-05（005）.

[2 苏锐.浅谈舞蹈在素质教育中的作用[J].北方音乐，2016，36（10）：124.