康庆林，张睿，徐佳

(上海交通大学附属第六人民医院，上海 200233)

骨科学是外科学的重要组成部分，不仅内容多样、专业性强、涉及面广、实践度高，而且新理论、新技术亦在医学飞速发展的今天层出不穷，因此，骨科临床教学难度增加[1]。与此同时，作为收集、储存和交流临床专业信息的有效手段，医学摄影技术正被广泛应用于临床实践[2]。面对新形势下社会对临床医师综合素质的要求，应把医学摄影教育融入骨科临床教学，在加强学生临床思维能力的同时提升人文素养，为骨科培养高素质的综合人才。

1 医学摄影教育对骨科临床教学的作用

医学摄影教育对骨科临床教学的促进作用，体现在摄影作品解读与应用、摄影理论与实践等方面。医学摄影是以医学为题材，以服务医学为目的的摄影，因而医学摄影取得的作品也能极大地服务于临床教学。骨科疾病患者通常存在一定的畸形和功能障碍，临床医生需要对此进行细致的体格检查以完成初步诊断。骨科医学摄影作品作为体格检查的静态补充，在临床教学中能够加深学生对骨科疾病发生发展过程的认识。例如，反映先天性髋关节发育不良患儿的Trendelenburg征、大转子上升和患肢大腿上部皮纹增多的摄影作品与绘图和文字描述相比，能够更直观地向学生展示畸形和功能障碍的部位和严重程度，从而加深学生对该病的理解，提升骨科临床教学质量。另外，将骨科医学摄影作品融入临床写作教学，也能够提高学生论文撰写能力，增强学术交流自信和研究的可信度。……