余柏冲

(宁波行知中等职业学校，浙江 宁波 315300)

在目前的中职建筑CAD的学习过程中，其主要的教学目的就是培养出更多的建筑方面的优秀人才。而“任务驱动法”则主要是一种以构建主义教学为基础的教学手法，这样一种教学手法可以提升学生在学习过程中的主体地位。由此可见，“任务驱动法”不仅可以提升学生的学习主动性，还可以有效提升学生的学习效率。如果中职教师能够在建筑CAD教学中加强对“任务驱动法”的应用，可以有效培养中职学生的制图基础和创造性精神，同时还可以帮助学生提升其课堂学习的质量。

1 中职建筑CAD教学的现状

到目前为止，我国很多中职学校教师在进行建筑CAD教学时依旧还是采用的传统教学模式。在其开展教学的过程中，往往都只是教材为主要基础来开展。而在实际的教学过程中，很多教师并没有创建一种以学生为主体的教学情境，甚至很多教师都忽略了学生在教学过程中的真实感受，只会一味地采用灌输式教学[1]。在这样一种状况下，很多学生都无法切实的表达出自己的情感。同时，这样一种被动的教学方式无法帮助学生提升其自身的学习动力和学习热情。甚至还有很多学生会在这一过程中产生厌学情绪，从而放弃了建筑CAD的学习。长此以往，很多中职学生都会丧失其学习能力，无法做到真正的投入于学习中，再加上很多教师在教学过程中并不重视培养学生的实践能力，间接地导致了学生学习效率的下降。……