池州市农村电子商务创新创业人才的高职教育培养模式研究<br/>——以池州职业技术学院电子商务专业为例

池州市农村电子商务创新创业人才的高职教育培养模式研究
——以池州职业技术学院电子商务专业为例

2021-12-22刘彭娟

山西农经 2021年23期

□刘彭娟，詹佶

（1.池州职业技术学院安徽池州 247000；2.金寨县沙河乡人社所安徽六安 237300）

联合国教科文组织在《21 世纪的高等教育之展望与行动世界宣言》中指出，高等学校的人才培养目标应立足于学生创业技能与创新精神的培养。教育部在《关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出，高等院校要根据各学科、专业的发展趋势、用人单位对专业岗位技能的要求，从课程体系构建、专业教学团队、实践教学及质量监控等角度大力推进创新创业教育工作[1]。

农村电子商务是一个10 万亿元级规模的市场[2]。2015 年，农村电子商务迎来了诸多政策红利。2016 年，“中国农村电子商务双创工程”启动；同年，中央一号文件提出加快促进农村电子商务发展，形成线上和线下相融合、农产品进城与农资和消费品下乡双向流通新格局。从《中国农村电子商务发展报告（2017—2018 年）》来看，农村电子商务已经在全国大面积普及[3]，但是在发展的过程中面临发展瓶颈，要想转型发展，农村电子商务必须告别“野蛮式”生长。

2019 年，池州市一些企业积极申报省级电子商务发展，这说明池州市的电子商务发展前景良好。从《贵池区电子商务提升年专项行动方案》中可以看出池州市对农村电子商务的重视，对涉农镇、街道电子商务服务网点提出了新要求，必须在规范运营的基础上带动农产品上行，特别要带动贫困户农产品的销售。因此，地方院校在培养学生时，要注意结合当地经济需要，捕捉本地农产品特点，促进当地农村电子商务运营和销售发展。

1 池州市农村电子商务发展现状

将电子商务应用于农产品销售中，极大地消除了传统农业经营活动中信息和交流不畅的时空障碍[4]。要想更好地发展农村电子商务，需要各级政府积极支持，加强对农村电子商务的扶持和监督。池州市政府出台相关政策、措施，推动农村电子商务的发展。据池州市商务局统计，2019 年，全市实现农村产品上行网络销售额13.37 亿元，同比增长51.7%。全市新增县域农村电子商务经营主体229 个，创建8 个网销额超千万元的农村电子商务企业和25 个网销额超百万的电商品牌。

同时，池州市广泛开展农村电子商务基础知识、产品设计、宣传营销等实操技能培训，累计培训贫困村网点经营者、创业致富带头人、驻村扶贫工作队等1 912 人次。为了推动电子商务与农业产业化融合发展，池州市大力推广“电商企业+基地+专业合作社+农户”模式，电商利益联结机制项目24 个，农村电子商务助推农村经济发展和脱贫攻坚成效显著。池州市扶贫开发领导小组印发《关于积极应对新冠肺炎疫情影响开展脱贫攻坚春季攻势加强扶贫资金项目管理的方案》《关于加强监测预警和动态帮扶防止返贫致贫的实施方案》，要求各县（区、市）积极应对新冠肺炎疫情对脱贫攻坚的影响。其中，强调要加强宣传推介，开展农产品产销对接活动，主动与电商企业对接，利用电商平台推动企业与合作社、种养大户等建立直采直供关系，促进农产品上行。

2 池州市农村电子商务人才现状

经调研，池州市电子商务企业普遍缺少电子商务人才，特别缺乏既掌握现代信息技术又精通现代商贸实务的复合型中高端电子商务人才。为此，池州市积极组织当地农民开展电子商务培训工作，让农民对电子商务有更多认识了解，但在培训过程中发现，很多农民互联网基础知识薄弱，对于互联网的认识仅停留在微信朋友圈发布商品信息，这导致农产品宣传受到限制，产品网络变现能力弱。

此外，农民学习电子商务知识很吃力。大部分回到农村创业的是懂农业技术但不懂网络技术的农民。但值得欣慰的是，大部分农民对发展农村电子商务充满信心，期望更懂网络技术的人才加入农村创新创业的行列，为农村电子商务注入新鲜血液。

2017 年，池州市出台了《池州市推进电子商务进农村全覆盖实施方案》，提出以“电商安徽”建设为契机，坚持农业供给侧结构性改革方向，大力发展农村电子商务，着力破解农村电子商务发展难题，全力推进全市农村电子商务“三个全覆盖”，即公共服务全覆盖、物流配套全覆盖、乡村网点全覆盖。池州市多措并举，为提升池州市居民就业能力和创业能力，满足现代社会需要，每年举办多次电子商务培训班，覆盖范围广，不仅针对城镇居民，还下乡开展相关培训，为农产品上行提供了更多机会，同时带动了一部分人回乡就业，给农村发展注入新的活力。近年来，池州市在发展农村电子商务方面进行大胆探索和创新，对实现池州市经济多元化发展具有促进作用。2020 年，池州市实施“33 项民生工程”，其中提到，要以实施农村电子商务提质增效民生工程为目标，加强农村电子商务企业发展和品牌培育。作为当地高职院校，池州职业技术学院在电子商务人才培育方面，要紧紧结合池州市农村产品和农村企业的现状和发展需求，开展积极有效的探索。

3 高职院校培养农村电子商务人才存在的问题

3.1 紧密结合当地农产品的课程较少

高职院校电子商务专业的人才培养方案强调，要培养为地方经济服务的人才，在课程上宣讲相关知识，让学生对当地的农产品有较深的认知，更好地发挥人才效用[5]。但是，当前的电子商务课程设置基本没有与农产品产业相融合的内容，或者说很少提及农产品特色以及如何发挥特色。导致高职院校对服务地方的课程建设思想流于形式，没有结合当地的农产品开设特色服务课程。造成这一现象的原因如下。

其一，教科书中缺少与池州市农村电子商务有关的内容，甚至可能还没有开发相关内容。这就迫切需要高职院校专业教师在电子商务相关教材的编写方面予以重视，注意结合当地经济实际情况，使教材专业化。

其二，大部分电子商务教师比较年轻或不是本地人，对于农产品信息的了解来源局限于课本和网络知识，所以很难真正开展与当地农产品相关的电商课程。目前，池州职业技术学院在相关方面积极探索，例如让教师去一线企业实践锻炼，给教师提供近距离接触相关农产品的机会，让一部分教师对当地经济发展状况有更详尽的了解[6]。

3.2 高职院校学生学习农产品的意愿不强

目前，高职院校学生大多是“00 后”，他们上大学的目的之一是到城市工作、生活。虽然部分来自农村地区的学生有机会接触农产品，但是对农产品的相关知识大部分来自家人的经验传授。部分农村地区学生的父母长年在外务工，很少实际接触农产品知识，缺乏系统、科学的学习，他们可能对农产品的生产、物流、包装等事项一窍不通。再加之他们回农村就业或者创业的意愿并不强烈，对农产品知识的需求随之下降，这导致高职院校在对学生宣传和讲解农产品知识时，学生兴趣不高。

3.3 专职教师匮乏

在高职院校中，虽然有很多电子商务专业教师来自农村，对农产品知识有一定认知，但是他们对农产品的网络销售实战经验不足，很难真正给学生分享农产品电子商务的实战运营经验。例如，有些高职院校开设了茶叶相关的农产品专业，但是大部分教师是经短期培训后上岗的，对于学生的教学任务还做不到游刃有余。如今互联网市场变化速度快，如果教学活动脱离市场，则无法很好地适应社会需要。在教师培养方面，还是要持续发力，让教师做到更专、更精、更强，这有利于使电子商务更好地服务农村经济。

4 池州职业技术学院电子商务专业人才培养现状调查

对池州职业技术学院电子商务专业学生进行调查。从目前大一到大三的学生就业意愿调查来看，78%的学生对创新创业兴趣浓厚，有意愿参加创新创业学习培训，说明学生对创新创业持有强烈的主观愿望。学校每年开展创新创业培训班，对有意愿的在校学生系统地培训创新创业知识。根据网络创业培训公众号“亿卓智库”的创业评价测评可知，学生根据相关维度对自身的创新创业能力自我评价还是比较客观的。如表1 所示，学生从创业素质、知识和技能、条件和资源3 个维度进行自我分析。

表1 创业素质评价

创新创业活动最大的困难是缺乏专业教师指导。目前，池州职业技术学院电子商务教师很大一部分是本科毕业，之后进行相关专业深造，对于电子商务的发展前沿不够了解，以至于在上课的过程中，还是基于课本知识进行教学居多，很少联系当下的互联网发展及时更新课程。按照工学交替模式的要求，池州职业技术学院会与一些电子商务相关企业合作，针对电子商务专业学生开展企业实践活动，但是池州市电子商务发展比较滞后，很少有企业能够容纳几十位学生跟岗实习，所以在前期，大部分工学交替都是与浙江、南京、上海电商公司合作。近年来，电子商务工学交替活动开始在池州市开展，但是绝大部分业务开展都是围绕电销，学生的业务操作相对比较单一，很难快速熟悉电子商务整个流程。另外，企业方面不想花太多成本和精力培养学生。所以，基本很难通过目前的工学交替活动真正实现以工促学的最终目的，这对培养适应社会发展的电子商务人才造成很大困扰。

5 高职院校电子商务专业培养模式研究

5.1 提高学生对新农村的认识

社会主义新农村是按照新时代的要求，对农村经济、政治、文化和社会等方面进行建设，最终实现农村经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐。中央农村工作会议提出，积极稳妥推进新农村建设，加快改善人居环境，提高农民素质，推动“物的新农村”和“人的新农村”建设齐头并进。近年来，农村发生了翻天覆地的变化。乡村振兴战略是社会主义新农村建设的升级版，从“生产发展”到“产业兴旺”，提高农业供给的质量效益和竞争力，在目前的互联网环境下，电子商务已经成为农业、农村、农民发展不可缺少的部分，大学生回乡大有可为，特别是电子商务专业的学生，可以在自己的专业领域内大展拳脚，找到实现自身价值的平台，为家乡发展贡献自己的力量，在实现个人价值的同时促进家乡发展。