朱文娟

习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上也曾说过：劳动是一切幸福的源泉。这个理念和我校的办学理念“为每一个孩子的幸福人生奠基”不谋而合。这是一种思想的引领，文化的熏陶，实践的指导。为此，我校在以往幸福课程的基础上，又增加了劳动教育的子课程，意在从小树立我校学生的劳动意识，培养我校学生的劳动兴趣，指导我校学生的劳动技能，从而为今后的学习生活打下坚实基础。

一、劳动子课程建构的意义何在

1.基于学校的幸福教育课程体系下，劳动教育有助于学生养成良好的思想和道德品质。在中华民族五千年灿烂文化中，圣贤们身体力行给劳动赋予了神圣无比的意义。只有在劳动实践中，才能培养孩子爱人民、珍惜劳动成果的品质，有利于孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志的形成，有助于培养孩子良好的社会适应力，有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心，更能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进取精神。

2.基于学校的幸福教育课程体系下，劳动教育能促进孩子的智力发展。在劳动中，孩子双手的活动有益于左右脑的开发，促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力。劳动还可以培养孩子的观察、分析、判断、创造能力和动手能力。中国自古就有心灵手巧的说法，手巧会促进心灵，心灵又带动手巧。

3.基于学校的幸福教育课程体系下，劳动教育可使孩子学会生活，形成健康的人格。……