王雷

教学评价是教学过程中的一个重要环节，对提高教学质量，优化教学过程具有重要的作用。那么，如何有效评价才能针对信息技术课堂的特点，冲破评价过程中遇到的各种困难，让学生在评价的过程中找到信心，促进学生全面发展呢？ 本文以鼓励与欣赏的思维原则，通过学生作品展示形式与评价语言的结合，以“发现美”为主题，肯定学生的作品，形成大家互评交流的良好风气，从而让每位学生都能从别人的评价中正面、客观地了解自己的作品， 让教师或同学可以成为每位学生的伯乐，促进学生多元智力的发展。

一、对学生作品评价的目的

课堂评价是教学过程的一个组成部分， 是评价教学质量的依据。科学有效的课堂评价体系能保障评价结果的准确性和客观性。针对信息技术教学的操作性强的特点，现场的作品评价是最常用也是用得最多的方法，我们要通过学生作品展示的评价建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。让学生在思考中学会成长、在交流中学会交往，在改善作品中学会创新，让学生从“要我学”到“我要学”再到“我乐学”，在参与活动中树立积极的人生观与价值观。

二、对学生作品评价的方式

作为信息技术引领的学科，我们要充分利用现有的多媒体或IT技术，以现场适当语言点评、与基于网络平台的展示与点评相结合，使课内的学习延伸到课外，打破课堂教学时间的局限性，让学习的主动权交给学生，实现翻转式教学。……