王元发

当数学知识的教学进入到高中阶段时，大部分学生在学习上是比较困难的。因为数学知识本身具有一定的困难性，所以教师应在高中数学的课程教学中渗透德育教育。要通过强化课堂计算训练，培养高中生数学运算的素养;要通过注重解题方法的归纳总结，培养高中生数学抽象的素养;要通过形象化生活现实，实现概念的具体展示。下面，笔者将结合自身教学实践，小论新高考情景下高中数学核心素养培养的教学策略，如有不足之处，还望广大读者可以批评指正。

一、强化课堂计算训练，培养高中生数学运算的素养

数学在我们科目教学中占据着重要的地位，和其他学科相比较，数学学科的理论知识比较多，而且学习难度还比较大。很多学生在运算过程中遭遇阻碍，这成为影响学生学习成绩的主要因素之一。在高中阶段，目前较为常见的数学运算失误有三点：

（一）审题时不够仔细

我们在对一道数学题展开解析之前，首先会对题干进行阅读理解，并在这个过程中找到题目的已知条件和未知条件，而且还要根据这些条件进行对题目的解答。不可否认，审题的效果直接关系着后续解题步骤及最终结果，因此学生在审题时应该认真仔细，做到充分理解题意以下四点：

1.先阅读：这道命题到底想考查什么知识？

2.再理解：这类题到底属于哪一种知识范畴？

3.后思考：这道题需要运用什么数学定理、公式？

4.再检查：这道题的答题步骤是否正确、是否完整？……