付雅滢

我的姨姥爷出生于河北保定，现在已过鲐背之年。姨姥爷在抗日战争的战火中长大。他读到初中毕业，依靠自学被招工到北京，在某部的下属单位工作。

回顾自己的一生，姨姥爷说，童年时期最困难。那时候不仅生活条件极为艰苦，还常常被日本人压迫。

他十三四岁时，有一天替一个邻居去帮日本人干活儿。到了傍晚，日本人把这几个中国人关起来不让回家，要他们走在前面为日本人“探路”———当时农村的土路下面经常埋着很多地雷，“探路”其实就是“探地雷”，这无疑是让人送死！

在营房里，姨姥爷听到几个大人在悄悄地说着什么，好像在商量着逃跑。果真，那几个人抓住机会没命地向外跑，姨姥爷一看他们跑，自己也下意识地跟着跑。后面的日本人立即拿起机枪扫射。那一夜，穿过繁密黑暗的树林，背对着枪口，姨姥爷旁边的几个人倒了下去。他回忆说：“可能因为我个子小，才没有打中我，这才死里逃生。”逃出日本人的枪林弹雨，姨姥爷才独自摸索着回到了家。那动荡不安的年代给姨姥爷留下了太多痛苦的回忆。

姨姥爷有七八年时间在审干办公室当主任，负责核对所有干部的历史，主要审查那些档案里资料有矛盾、有空缺的干部。

有位技术处长车某，当时被派遣到越南工作。一天，姨姥爷突然接到一封沈阳市公安局转来的信件，说车某曾给日本人当过翻译，害死了许多无辜百姓，希望查实。

手握揭发信，翻看被告人档案，姨姥爷看到他的历史清清楚楚，被怀疑的那段时间车某正在大连当教员。但揭发信的来源较可靠，内容真切，所以审干办公室立刻将车某从越南调回，并秘密调查。

既是教书育人的先生，又是给日本人当翻译的汉奸，既传道授业解惑又戕害无数同胞。这难道真的是一个人吗？

面对迷雾般的重重矛盾，姨姥爷决定从矛盾处开始调查。

审干组一行人连夜奔赴大连。经过调查、询问当时的教师、学生，发现车某的确在大连教书，并且是大连的中共地下党员。面对这样的证据，姨姥爷又疑惑起来。

出于职业敏感，姨姥爷对于揭发信的判断一直是：不能只凭着一面之词就下结论。

审干组又到达了揭发者曾被实施酷刑的村镇。村中黄土堆积，道路崎岖不平，扑面而来的刺鼻气味与战争废墟一起冲击着一行人的嗅觉与视觉。在这里，姨姥爷顾不得环境恶劣，一心一意要完成此行的任务，带领一行人深入走访。

村民们一见那些照片，像一捆子炸药包被引燃，噼里啪啦地说开了。问一路遇一路冤家，敲一家一家人开骂，所有人一口咬定照片中的人就是杀害民众的日本翻译官。见此情景，审干组一致认为车某隐瞒了历史，揭发信的内容属实。唯有姨姥爷仍心存疑问。

黄土堆中间的茅屋里一灯如豆，炕旁的身影不停地来回走动，斑驳的木桌上散落着一沓沓资料。伴着夜色，那双困倦的眼眸中饱含着批判与智慧的光芒。进步教师与凶残叛国者……进步教师与凶残叛国者……姨姥爷反复默念。不知过了多久，姨姥爷的思路从解释矛盾变得开阔起来———万一是个误会呢？！

下一站，审干组前往关押叛国犯人的监狱中拿着照片询问，犯人们也都说他就是当时和他们一起工作的那个翻译官。面对这样的事实，姨姥爷虽然犹豫，但考虑到证据中的时间疑点，仍决定继续审查。审查组由业缘、地缘关系转向亲属，辗转来到车某家乡寻找他的父亲。他的父亲最终说了实话：“其实我有两个儿子，是一对双胞胎，哥哥当了译员，弟弟加入了共产党，当时在大连教书。”得知情况后，姨姥爷拿着介绍信去天津寻找车某的双胞胎哥哥查证，得知哥哥当年的确为日本人当过翻译官，但后来戴罪立功，为国家做翻译工作。

回到单位，姨姥爷询问车某为何隐瞒自己有个哥哥的事实，并详细介绍了此案调查取证的经过。车某听得眼睛瞪得老大，又十分后悔地低下头，直言因为哥哥曾经有污点，所以自己不愿意填寫。随后，车某流着泪说，是审干人员认真和负责的工作救了他的命。

姨姥爷微笑着回忆道：“当时就是怎么也解释不通那么多矛盾点，所以才要继续追查下去，并没有想那么多，得知真相后还真吃惊不小。我们当审干的就是要用事实说话，我这一辈子为许多人洗清过冤屈，也发现了不少潜藏在党内的坏蛋。”

姨姥爷有段时间在非洲负责监督市政建设。当时我国企业通过国际招标中标，要在非洲多国进行市政建设。姨姥爷一干就是六年，负责监督中国承包的三个非洲国家的建设项目。经济落后、语言不通、文化差异巨大，可是这些困难在他的描述中都是那样云淡风轻。回顾那段异国岁月，他笑眯眯地说，大使馆会帮助协调住所，虽然我要管理的事情不少，不过在办公生活方面没有太大障碍。自己能为国家做出一点贡献、尽一份力，这一辈子没白活！

“我的一生算是极其曲折坎坷的了，在战乱中挨过饿、险些丧命，在部委当过干部、管理过大项目。这一辈子，为自己更为咱们中国而自豪。现在国家发展得这么好，想想自己付出的一切都值得！”

教师点评

雅滢很会讲故事。这个故事一开篇就很抢眼———九十余岁的姨姥爷回顾自己的一生。九十年的岁月提供了丰富的写作素材，小作者有的写，更有的选。小作者从漫长岁月中，撷取了姨姥爷几段有特色的人生经历娓娓道来。

接下来我们来看习作的细节。先看“战火中的童年”这一片段，看到替工时日本人不让“下了工”的中国人回家，而强迫他们“探地雷”，我们跟着提心吊胆；看到同来做工的中国人密谋逃跑却没有告诉年幼的姨姥爷，我们担忧他的命运；看到逃跑的同胞被杀害，我们扼腕叹息，读者的心也提到了嗓子眼儿，不知主人公的命运如何……一波三折的情节吸引着读者走进主人公的生活。

再看“审干工作还人清白”，突如其来的揭发信让主人公产生疑问：“既是教书育人的先生，又是给日本人当翻译的汉奸，既传道授业解惑又戕害无数同胞”，到底是不是一个人？此处的悬念吊足了读者胃口，使读者们不自觉地追随着主人公一起在茫茫迷雾中抽丝剥茧般探求事件真相。真相大白时，大家也跟着松了一口气。

读罢全篇，一位机智勇敢、求实严谨、敬业乐业、乐观有干劲儿、有责任、有担当、爱党爱国的老人仿佛就站在读者眼前。这些生活记忆是老人的，更是大时代的缩影。“这一辈子，为自己更为咱们中国而自豪。现在国家发展得这么好，想想自己付出的一切都值得”，透过朴素的话语，我们强烈感受到老人将个人命运与民族荣辱、国家兴旺发达紧密相连的爱国情怀。至此，文章更在波澜起伏中提升了立意。

雅滢讲了一则好故事。（王楠）