喻惟盛

话说1906年1月，在仙台医学专门学校的一间教室里，正在播放一部日俄战争影片。屏幕上，俄军雇用的一个中国间谍即将被日军处决，教室里的同学们欢呼雀跃，拍掌叫好，可有一位同学的脸上如同暴风雨将至的天空，面色凝重。这位同学就是中国现代文学的旗手———鲁迅。正是这部当时看似普通的电影，成为鲁迅弃医从文的导火索。

鲁迅最初的学习之路与文学毫不相干，他读过私塾，考過科举，学过采矿。他之所以转而学医，一方面是想借鉴日本经验，以医学救国，另一方面与他的亲身经历有关。在《父亲的病》一文中，可以明显感受到鲁迅对于当时中国半巫半医状况的强烈不满。在他赴日本留学前的文章里，我们可以感受到他对于学医的兴奋和救国的强烈愿望：“我的梦很美满，豫备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

怀揣着这样的梦想，鲁迅登上了开往日本的轮船。刚到东京，他很失望，满眼都是中国留学生的奢靡生活景象和种种丑态。他转而前往仙台，潜心学医。

“到别的地方看看，又如何呢？”

抵达仙台后，日本同学的歧视，老师“关心”似的怜悯，中国留学生面对同胞惨遭杀戮的麻木不仁，都如同匕首一般深深地刺入鲁迅的灵魂深处，这使得鲁迅对学医救国的道路产生了深深的怀疑。

“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。……