张国凤

一个人有了信仰，那么他的人生就可以有一万种未知的精彩;一个民族有了信仰，那么这个民族一定会巍然立于世界民族之林，充满无限希望;一个国家有了信仰，那么这个国家一定会不断强大，充满力量！

而这种信仰，源自于教育。

这不禁让我想到了《先生》一书中的教育家——蔡元培先生。他以兼容并包的思想担任北大校长，引领了大学术时代的到来。将北大由原来的官二代升官发财之地，变成了中国现代文化的起源地，也成为我国五四运动的发源地。当时的北大是各种文化的交流地，每种思想都可以在其中进行讨论。

蔡元培先生曾说：“教育者，养成人格之事也。”“只要培养一大批学者，国家就有希望。”时至今日仍然掷地有声。这些先生们，更擅长个性教学法;有知识，有情趣，有性格，更讲人格和品格;学贯中西，更想回国致用;热心时政，更能为国担当！我想，这大概就是为何尊称他们为“先生”吧！

《先生》一书中记载了10位民国先生的个性经历。他们既是普通人，却又在硝烟与流离中传承着中华民族文化的星星之火。百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上;教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为教育之魂魄。

何树青在《先生》前言中感叹道：“先生，不唯指教人知识让人考试不挂科的人，更指言传身教以处世立身之道的人。生于乱世，颠沛流离于战火年代，先生们不求苟全性命于乱世、不求闻达，为国传承与担当，像庇护小鸡的老母鸡一样，以弱身御强势，对学生教之导之帮之扶之惜之爱之，提供学问坐标系和人格营养，示范风骨与风度，为后辈的成长赢得时间、空间和方向感。”

阅读《先生》的过程，于我而言，实在是五味杂陈。这过程，一面是为我们的国家有这样一群优秀的“先生”们而骄傲自豪，一面又是对自我内心的叩问和审视;一面臣服于“教育大家”的风骨，一面又是對比之下的相形见绌;一面感叹战火纷飞下，先生为国家的兴起贡献的无穷力量，一面又为自己肩负重任而感怀……

百年看先生，徒见其背影;国家要进步，先生多多益善。愿你我都能成为：有知识、有激情、有梦想、有风骨，有信仰的先生！