刘永红

教育家陶行知先生说：“生活即教育。”富有美感的环境，是幼儿进行美术活动的基础。我们从自然环境和人文环境两方面引领幼儿走进美的世界，提升幼儿的审美经验，激发幼儿的表现力和创作欲望，发挥环境的熏陶作用。

1.自然环境

大自然是最独特的魔术师，让我们欣赏到数不尽的美景。我园北依峰山公园，所处地理位置优越，我们戏称这里是龙港的“后花园”。春夏杨柳依依、花团锦簇；秋天瓜果飘香，彩叶飘落；冬日雪花飞舞、白雪皑皑……一年四季，景色变换，别有一番韵味。为了让幼儿亲身体验美、感受美，教师经常带他们投入大自然的怀抱，开展“春游”“秋游”“放风筝”“玩雪”等丰富多彩的活动，和他们一起闻花香、听鸟鸣、赏美景，愉悦心情。

2.人文环境

为了让幼儿的生活环境富有童趣，户外环境的打造颇费心思。休闲区创设了小湖，湖中有假山、小瀑布，鱼游其中，有仿古木长廊，有大片山丘、草地。果园区有樱桃、柿子、猕猴桃等各种果树，花园区有玉兰、向日葵等多种开花植物，置身童话世界，给幼儿以美的享受。

教师深入挖掘可利用的美术教育空间，让幼儿的活动环境艺术化。充分利用中厅、走廊、墙面等空间，开辟了班级主题墙、幼儿作品墙等，师幼共同参与美术特色环境创设。我们选择充满童趣的幼儿作品來装点环境，注重了环境与幼儿之间的互动和对话，通过作品的展示，引导幼儿互相欣赏、学习，激发创作的热情，享受创作的乐趣，体验成功的喜悦。