□封 瑾 湖北经济学院艺术设计学院

一、教学改革的背景与目标

项目教学（Project teaching），是以学生为主体，在完成具体项目的过程中实施相关教学，从而达到教学目的的一种教学模式。项目教学一般包括提出教学项目、组建项目团队、制订项目方案、组织项目实施、进行项目评价五个环节。20 世纪中叶以来，项目教学被德国、英国等国家的新兴应用科技型大学作为应用型人才培养的主要途径。

项目教育模式是以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使其适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式[1]。由此可以看出，项目教学注重实用性，紧跟市场需求，但在这一教学模式下，学生的积极性不高、创新性不强。

学科竞赛是面向大学生开展的课外实践活动，是培养学生创新精神和实践能力的有效载体，是激发学生潜能和创造力的最佳手段，对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力有非常重要的作用[2]。但很多学生存在为比赛而比赛的功利思想，导致竞赛无法达到有效反哺教学的目的。

我们提出的竞赛项目实践教学模式是基于项目教学理念，构建知识传授与项目同步的教学模型，将艺术设计竞赛的要素融入项目教学过程中，以激发学生的好胜心与求知欲，使所有学生都能够胜任本专业领域内一定设计项目的策划、创意、组织及实施，强化对学生实践动手能力、合作能力、创新能力的培养，从而高效率地达成应用型人才的培养目标。……