张怡

“情境德育模式”与“任务型课堂教学”是教学改革背景下的“产物”，这两种教学方法都是以学生为主体，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生积极、主动地参与学习活动。因此，小学英语教师可以在课堂教学中综合运用以上这两种教学方法，结合教学内容去打造“以任务为载体、以情境为依托”的课堂，让学生在体验情境、履行学习任务的过程中接受品德教育，从而去提升道德素养。

一、关于小学英语任务型课堂教学中实施“情境德育模式”的意义

（一）“任务型课堂教学”与“情境德育模式”的相关概述

“情境德育模式”主要是指教师结合教学内容去构建有意义的道德情境，让学生在行动、体验和反思中获得知识，陶冶道德情操。所以，“情境德育模式”的本质为“情境教学”， 强调学生的亲身参与;“任务型课堂教学”主要是指教师通过引导学生在课堂中完成任务来进行的教学，教学过程也就是完成任务的过程，学生可以在履行任务的实践过程中感知、获取知识。可见，“任务型课堂教学” 的基本特征为“以任务为载体”，该教学法改变了传统课堂教学模式中“以教师为主导”的情况。根据以上叙述可知，“情境德育模式”“任务型课堂教学”都是以学生为中心，有利于强化学生的主体地位，让学生可以获得更好的学习体验，有利于充分激发学生的学习积极性及热情。

（二）小学英语任务型课堂教学中实施“情境德育模式”的意义

小学英语教育是小学教育中非常重要的一部分，其具有一定的育人价值，有利于促进学生形成良好的意志品格、正确的价值观。……