刘云云

摘  要： 就书法教学抓学生的写字，实践证明，力量相对薄弱。如果能将书法教学与语文学科教学有机融合，不断寻找书法与语文作业书写的勾连，在学生的作业过程中通过孕育品质、凝聚合力、分享成果等策略，巧塑学生文化自信，方能让学生真真正正好好写字，实实在在写好汉字。

关键词：书法;品质;合力;成果

书法已作为一门独立的课程，走进学生的学习生活。为了提升学生书写能力，笔者以语文学科的各类作业书写为着力点，在实践中发现问题，反思改进，效果十分可喜。

一、孕育书写好品质

古人说“字无百日功”。写字需要扎扎实实，毫不松懈地坚持，需要一点一画耐心写，一撇一捺用心临。寒假里，身在市区的亲戚看到儿子的家作书写，啧啧称赞：“连家庭作业都能这样认真对待，这是多么可贵的书写习惯。”是的，检验写字教学效果最直接、最有效的方法就是看看学生的作业书写。因此，我们应将学生书写的兴趣、习惯、态度等品质作为书法教学首要工作来抓。

（一）匠心独运，引发一种兴趣

反思学生作业书写潦草，字迹马虎的现状，发现其根源：学生缺乏书写期待。往往是学生投入了较长时间完成的作业，教师就一个“优”字了结。长此以往，学生就会觉得作业书写乏味无趣，书写状况也就可想而知了。认真、规范地书写需要持续的充满正能量的激励，这种鼓励会引发学生对作业书写产生一种期待，期待自己努力的展示获得下一阶段的肯定。……