杨雪 夏蔚

摘  要：面对当前我国农村幼教师资匮乏，研究表明五年一贯制中高职互通的学前教育专业是培养农村幼儿教师较好的一种模式。本文在普惠性视野下，结合当代农村幼儿教育对合格、优质师资的需求，对当前农村幼儿教师职前培养存在的问题进行分析，从而对提高农村幼儿教师职前培养途径进行探索。

关键词：普惠性;农村;幼儿教师;职前培养

一、问题提出

普惠性是经济学上的一个术语，在经济学研究领域也称为普惠制，又称普遍优惠制。普惠性的学前教育即普遍惠及更多的幼儿，保障每个适龄儿童的教育权利和教育机会平等，实现学前教育公平。普惠性视野下的学前教育有助于提供有质量保证的学前教育资源，满足大众对优质学前教育资源的需求。

当前我国城乡师资失衡问题严峻，农村幼儿园教师尤其匮乏。而师范院校、省属重点师范院校、省属一般师范院校学生愿意到农村当教师的比例分别为 31.7%、33.2%、43.7%，面对这种现状，有经验和研究表明初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养途径是培养农村幼教师资较好的模式。因此，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出，“要积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式”，《四川省学前教育三年行动计划》中也提出“要积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式”。

因此，本文是在普惠性视野下，结合当代农村幼儿教育对优质师资的需求，对农村幼教师资职前培养方面进行相关探讨。……