郅庭瑾

“双减”政策即指《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，于2021年7月发布实施以来，全国1.56亿义务教育在校学生的教育生活状态发生了明显改变。“双减”，表面看是减轻“学生作业”和“校外培训”两个负担，深远的目标则是要遵循教育应有的规律，优化教育的整体生态，构建高质量的教育体系。从这个意义上说，“双減”政策通过打开“小切口”，意在实现“大改革”，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的根本重塑。后“双减”时代的教育行业发展必将随之面临深刻的转型或全面转向。

由于我国教育长期以来发展的不平衡与不充分，加之优质教育资源的可获得机会和回报成效直接影响到受教育者的成长和成才、就业与人生，甚至被认为是决定个体成功和家庭幸福的最关键方面，因而极端应试教育的影响根深蒂固、愈演愈烈，导致许多人才培养的基本常识、基本规律受到异化扭曲，教育发展的基本制度、基本规范难以遵守和执行。由此带来教育的生态环境受到严重破坏，剧场效应无限放大，教育焦虑不断蔓延，学生的健康成长和全面发展受到极大影响。与之同时，这种被全面污染了的教育生态，反过来进一步为应试教育顽瘴痼疾加码助推，导致教育事业深陷功利化、短视化积弊久治不愈。

“构建教育良好生态”是“双减”改革的重要指导思想之一。党的十八大以来，培养什么人、如何培养人、为谁培养人等一系列重大教育理论和战略问题，受到以习近平同志为核心的党中央高度重视，总书记反复强调，要克服教育的功利化、短视化。……