单林

作文是运用书面语言表达情感、思想的一种行为，也是考查学生语文综合素养的一种手段，可以说在一定程度上，作文水平反映了学生的语文能力。在小学语文教学中，作文对于学生来说具有一定难度，很多学生存在面对文题不知道如何下笔的情况，还有的学生写出来的文章没有逻辑性，读完不知所云。为了改变这种状况，教师需要不断探索和创新，按照新课标的要求，以学生为主体，进行作文专项训练。为了提高写作教学的效率，培养学生的写作能力，本文从积累素材、师生关系、多媒体技术以及爱国情怀四方面展开论述，提出几种提高小学作文教学效率的方法，供各位同仁参考。

一、积累素材，培养学生的表达能力

对于每个学生来说，写作都不是容易的，需要大量阅读，掌握一定的语文知识，提高文学水平和文化素养，才能写出高质量的作文。很多教师过于注重讲解写作知识，而忽略了学生的个性化发展，导致学生的语文素养得不到提高。想解决这一问题，就需要教师根据新课标的要求，在课堂上给予学生更多的时间，让学生自由阅读，选择自己感兴趣的方向學习，不断地提高学生的表达能力，使语文课堂充满生机和活力。

例如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，首先，教师可以成立合作小组，让学习能力强的学生担任组长，带领组员开始新课文的学习。其次，教师提出问题：小壁虎的尾巴是怎么没的？它都向谁借了尾巴？……