刘春香

层递式教学模式是一种先进的教学方式，在具体应用的过程中，需要根据实际情况划分不同的阶段，根据学生的学习情况针对不同阶段制定不同的学习目标，并循序渐进地实现教学目标。层递式教学模式在小学作文教学中的推广和运用，在当前是十分重要且必要的，有利于改变教学现状，提高写作教学效率。

一、组织语言表达活动，锻炼学生的语言表达能力

作文水平与词汇量密切相关，词汇量越丰富，语言表达能力越强，作文水平自然越高。如果词汇储备不足，那么即便心中有各种各样的想法，也不能准确地用语言表达出来。因此，当前的作文教学需要从培养学生的语言表达能力着手，引导学生积累大量词汇，有目的地锻炼学生的语言表达能力，而且要让学生改变作文学习的观念，在表达时要融入真情实感，为学生的写作打下坚实的基础。要注意，语言表达能力以及语言组织能力的培养前提是让学生掌握写作规律，所以教师要充分了解学生的实际情况和语言基础，还要和学生深入沟通、交流，根据需要组织语言表达活动，让学生积极地参与到活动中，根据自身需要选择不同的活动。在这个过程中，教师要起到良好的指导和引导作用，帮助学生掌握写作方法和技巧，培养学生的反应能力、应用能力以及综合素质。

例如，在教学部编教材小学四年级语文上册“推荐一个好地方”时，教师提问学生去过什么地方旅行，学生都积极踊跃地回答，交流结束，教师可告诉学生，想推荐的地方不一定是景区、景点，也可以是美食小店、书店，或者是某个广场的一角，甚至是想象中的一个地方。如果学生还是没有头绪，教师要引导他们思考，帮助他们理清写作思路，可以分三步进行：（1）明确要写的地方，开头用简单的语言点明要推荐的地方，可以用一些形容词或者成语来表达对这个地方的喜爱之情，比如流连忘返等;（2）介绍这个地方属于哪个地区？具体位置在哪？（3）写推荐的理由，可以描写这个地方独具特色之处，也可以叙写想推荐给大家的原因，比如景色美丽、食物美味，风俗文化美好等。讲解后，可以让学生运用以上三点进行口语表达，锻炼他们的思维能力和口语表达能力。

二、紧密结合实际生活，培养学生的观察能力

分析小学作文教学现状可知，当前小学生的作文中存在很多问题，其中最严重的是不自主思考，过度依赖仿写。有的学生不仅模仿写作形式，甚至原样照搬所使用的词句。这导致学生的作文没有自己的认识和思考，内容和主题千篇一律，缺少特色;而且所用词语基本相同，读来索然无味。这是因为学生过于依赖仿写，不能在作文学习中发挥主观能动性，发挥想象和创意，没有在写作的时候发挥创造力，更没有将日常生活元素融入到写作中。所以教师在开展作文教学时，可以运用层递式教学模式，深入发掘作文教学和生活之间的关系，在教学中融入生活元素，紧密结合实际生活，培养学生的观察能力，助力学生产生写作灵感。此外，教师还要引导学生将情感和生活体会融入到作文中，丰富作文的内涵，深化学生对写作的认识，培养并提高学生的写作能力。写作素材丰富了，学生便不会再依赖仿写，自主写作能力自然能得到提高。

例如，部编教材小学四年级语文上册写作练习“写观察日记”，主要目的是培养学生的观察兴趣、专注力以及写作能力，引导学生将在生活或学习中的观察所得写下来。比如，《爬山虎的脚》一文，写的就是叶圣陶通过长时间观察发现的爬山虎的秘密;《蟋蟀的住宅》一文，也是经过法布尔长时间观察才写出来的。教师要让学生明白，只有认真并且连续地观察，才能将一件事或者一种动物、植物写好，从而激发读者的阅读兴趣。写观察日记，先要教会学生日记的格式，包括时间、地点、观察结果等;然后提问学生想观察什么，确定观察对象，比如种子生长情况、树叶的颜色变化、月亮的圆缺变化、宠物猫咪的变化等;然后带领学生制定观察计划，以日或者周为单位，记录观察结果;最后，写观察日记。

三、摆脱思维限制，培养学生的创新能力

在小学作文教学中采用层递式教学模式，教师要深化学生对写作的认识，还要让学生摆脱思维限制，避免受固定思维的影响。要加强对学生创新能力的培养，引导学生在写作时大胆想象，发挥联想和想象能力。为了让学生的作文内容更有吸引力，更有特色，教师可以采用多样化的教学方法，创设教学情境，拓展写作空间和范围，引导学生大胆想象和创造，发挥自身的优势。要让学生在写作时自由发挥，大胆想象，不要受传统思维的影响和限制。这样学生在写作时就能产生良好的体验，不但可以体会到写作的乐趣，还能将写作当成抒发情感的一种方式，用写作展示自我。具体操作时，可以让学生在阅读文章后写读后感，做读书总结，这样不但可以提高阅读的质量，而且可以锻炼学生的写作能力，提高他们的语言综合运用能力，并让他们逐渐爱上写作，养成良好的寫作习惯。

四、合理创设教学情境，搭建学习平台

在写作教学过程中，如果教师不能认识到想象力对于写作教学的重要性，依然采用传统的教学模式培养学生的写作能力，写作教学效果肯定不理想。而在小学作文教学过程中采用层递式教学模式，根据学生的学习能力和情况，制定写作教学计划，开展写作教学活动，培养和提高学生的各方面能力，包括观察能力、语言表达能力、想象力、语言组织能力、创造力等，能满足新时代教育教学的要求，提高写作教学的效率，达到提高学生作文水平的教学目的。所以，教师在教学过程中，要创设真实、合理的教学情境，引导学生发挥想象力。此外，教师还要搭建学习平台，拓展学生的写作空间，提供更多的写作训练机会，培养学生的写作能力。

总而言之，层递式教学模式在小学作文教学中的应用是重要且必要的，教师要高度重视，以改变写作教学高耗低效的现状，解决学生在写作方面的问题;激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，提高学生的作文水平，促使学生全面发展。