刘媛媛

随着新课改的推进，单元整体教学的新型教学理念逐渐被教师所接受。这种教学理念要求教师在小学作文教学中实施单元集体备课，以主题作文为依托，整合教材选文内容和练习内容，拓展写作范围，整体布局，全盘考虑，开展教学活动。为了促使教师更新教育理念，让单元整体教学理念得到贯彻和落实，本文从“对比作文风格”“深化作文主题”“开展日常写作训练”三个方面入手，对单元整体教学理念下的作文教学实践活动进行了探究。

一、运用类比法，确定写作风格

在作文教学中运用类比法是指引导学生阅读相同主题的若干篇文章，比较这些文章，分析、体会不同作文的不同风格以及语言表达方式，以丰富学生的写作素材和语言积累，帮助学生确定写作风格。

比如，五年级上册第四单元的写作主题是“名著的读后感”。进行写作教学时，教师可以选择一部名著，搜集几篇以该名著为写作对象的读后感，并进行对比，总结它们在写作上的相同和不同之处。通过将这些文章对比，学生明白了写读后感通常有三种方式：第一种是缩写内容，列提纲;第二种是写读后的体会和感想;第三种是摘录好句和段落。在作文教学中，比较常见的是第二种。教学时，教师可以运用类比法，让学生阅读优秀作文，然后引导学生总结写作规律，分清什么是主要的，什么是次要的，学会抓重点。具体操作时，第一步，要对名著的主要内容进行概括，说说作者写了什么，想表达什么;第二步，选择一个比较重要的点，表达自己的观点和感悟。……