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加强体系建设 抓好农民教育培训

2021-12-16

农民科技培训 2021年12期
关键词:农广校田间中央

2021年5月,中央农广校与陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、新疆兵团农广校组成调研组赴新疆、新疆兵团调研,实地走访了新疆伊犁州霍城县、特克斯县和新疆兵团第8师、第7师128团、129团农广校农民田间学校、家庭农场、农民合作社和农业企业等,全面了解西北片区贯彻落实中央关于乡村人才振兴部署要求、推进农民教育培训高质量发展经验做法。

一是争取党委政府及行政主管部门支持,加强广校体系建设。宁夏农广校将李克强总理批示精神、中央校联合办学领导小组会议唐仁健部长讲话要求向自治区领导作专题汇报,将农民培训体系建设列为年度重点工作。陕西农广校积极争取行政主管部门支持,每年投资1000万元实施全省农广校条件能力建设项目。

二是围绕主导产业培育高素质农民,以人才振兴推动产业振兴。青海农广校结合农牧民培训实际和产业需求,集理论知识、实践经验和素质能力提升为一体开展高素质农牧民培训工作。新疆特克斯县农广校依托当地主导产业,重点围绕畜牧养殖、蜜蜂养殖、乡村旅游开展培训。

三是多措并举,促进农民教育培训高质量发展。一是加强调查研究,提高科学施教水平。青海农广校在37个县发放1.5万份问卷开展调查,了解掌握农牧民培训意愿和培训机构状况。新疆伊犁州农广校借助每个村的访民情工作队,开展培训需求调研。二是线上线下结合,提升培训质量效果。甘肃农广校开发“甘农云”App,对全省农民培训实行分级管理、分类培训、线上交流、成果展示等,为基层校线上培训提供了平台和资源。新疆兵团农广校疫情期间开展线上线下混合式教学,无缝隙满足农工学习需求,做到教学工作管理不松、标准不降、质量不软。三是强化田间学校及实训基地建设,提升基层培训能力。陕西农广校着力抓好实训基地建、管、用三个环节,现有实训基地1179个。宁夏农广校制定田间学校建设运行规范,统一编号、挂牌、管理,累计建设田间学校182所。

四是加强办学队伍建设,为广校体系高质量发展提供人才保障。陕西农广校每年开展体系教师教学技能比武。新疆农广校每年培训校长、师资100人,开阔办学人员视野思路,探讨提高教育培训质量的措施和办法。新疆兵团农广校组织开展“上讲台、下田间、促教学、成名师”活动,评选农广系统优秀教师,构建“双师型”教师队伍。新疆兵团七师农广校每年坚持开展赛课评课,不断提升教师业务能力。

调研发现,当前西北片区农广校在体系建设、推进教育培训高质量发展方面存在着不容忽视的问题;体系区域间发展不平衡,广校体系培训主体地位受到冲击,教育培训基础条件薄弱,师资队伍专业知识水平参差不齐,“双师型”师资数量少;培训基地条件落后。现有教材以传统文字教材为主,多媒体教材、精品教材课件严重缺乏。调研组建议:

一是用好政策窗口期,抓紧争取党委政府支持。农民教育培训事业要发展,须各级党委政府大力支持。2020年底,中央农广校联合办学领导小组召开会议,李克强总理作出专门批示,唐仁健部长到会讲话。2021年中办国办印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》。各级农广校抢抓机遇,及时将相关精神和部署要求向行政主管部门及各级党委政府作专题汇报,争取得到更多支持。

二是上下齐努力,加强农广校体系办学条件建设。办学条件薄弱一直困扰着基层农广校。建议各级农广校从软件、硬件、职能三个方面发力加强条件建设。软件方面,加强校长、师资培训,开展讲课大赛、表彰奖励等活动,定期组织基层校长、教师到中央农广校交流互动,增强体系荣誉感与归属感。硬件方面,各级农广校要多渠道多方位争取党委政府支持,加强宣传,提升社会认可度,破除等靠思想;建好用好田间学校,作为办学条件有益补充。职能方面,紧密结合农业农村重点工作开展农民教育培训,让农广校业务工作成为当地三农工作的有力支撑。

三是坚持办学特色,再创广校事业新辉煌。中央农广校有三大办学特色。联合办学,中央农广校是多部门联合办学,现由17家部门负责同志组成联合办学领导小组。体系办学,农广校是四级建制五级体系,办学链条延伸到村。全媒体办学,中央农广校具备报纸杂志、广播电视、网络通信等全媒体手段。建议省级农广校参照中央农广校成立联合办学领导小組、联席会议或建立相应工作机制。中央、省级农广校加强对基层校指导;同时,各级农广校要主动向行政主管部门汇报2016年、2020年中央一号文件部署要求,力争保机构、强职能。各级农广校要用好中央农广校媒体教学资源、线上培训手段,有条件的地方加强媒体资源的建设、共享。

(调研组成员:汪学军 张广卿 陈永民 王静 吕青青  姚景瀚 王成 张保军 魏学庆 沈忠其 雷钧 梁静)

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