郑燕燕 陈珊虹 杨惠环 苏红玲 陈雪娟

（泉州市妇幼保健院·儿童医院，福建 泉州 362000）

唇腭裂是一种常见的先天性口腔畸形疾病，患者伴有外形缺陷的同时，还存在程度不同的饮食、语言等功能障碍。学者余苗[1]指出，唇腭裂整形修补术最佳手术时间是0～3岁。但术后早期，需给予患儿特殊喂养，一旦喂养不当，则易诱发相关并发症，影响术后恢复[2]。故加强术后喂养健康宣教，对患儿病情恢复、预后改善具有明确价值。情景教学法借助生动、形象且直观的视频、语言、文字进行健康宣教，在医学、临床健康宣教工作中具有确切价值，其健康宣教较好。基于此，为提高婴幼儿唇腭裂整形修补术后喂养质量，本文将情景教学法用于术后喂养健康教育中，详情报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2019年1月至2021年3月我院收治的行108例唇腭裂整形修补术患儿为分析对象。将其随机分成对照组和观察组，各54例。其中对照组，男/女为26/28；年龄为3个月～3岁，平均（2.12±0.23）岁；唇裂/腭裂/混合裂为20/27/7。观察组，男/女为24/30；年龄为3个月～3岁，平均（2.19±0.31）岁；唇腭裂/腭裂/混合裂为21/24/9。两组组间资料对比（P＞0.05），有可比性。纳入标准：①先天性唇腭裂。②年龄3个月～3岁。③发育正常。④患儿家属知情，自愿参与。排除标准：①血液系统或免疫系统疾病。②麻醉或手术禁忌证。③其他系统疾病或其他畸形。④依从性差、拒绝参与研究。

1.2 方法 对照组（常规口头健康宣教）：术后，予口头指导，告知喂养重点及注意事项，同时发放医院自制唇腭裂术后喂养手册，要求家属翻看、学习。……