黄 毅

（西南财经大学天府学院智能科技学院，四川 绵阳 621000）

前言

教学的发展在信息化技术的助推下，出现了许多全新的方式方法，随着信息化程度的提升，智能课堂已然成为教育领域的新风尚，引领教学变革与课堂重构。教学质量是教育界始终关注的问题，如何在现阶段综合运用信息化技术，更好的追踪学生教学获得程度，动态的实现教学数据跟踪及教学方法调整，优化课堂教学方式，对师生做到双向提升，这是值得思考和探究的问题。现阶段，针对高等教育阶段学生教学数据的跟踪模式，还处于较为基础的层次，学生教学数据跟踪往往以最终评定的期末成绩作为记录数据，教师针对各个学生在教学过程中的接受程度及问题反馈并未全面具体地得以呈现，尤其在以授课人数较多、专业性较强的课程中该问题更加突出。随着互联网的发展，高等教育可以利用信息化技术对教学过程中能够以数据呈现的综合学习数据进行跟踪，进而有效实施教学预警和心理干预等举措，促进“互联网+教育”背景下的因材施教。本文将以《嵌入式系统设计与开发课程》为例，探究基于信息化手段下的教学数据实时跟踪模式教学改革。

1 传统模式教学数据跟踪方式分析

在传统教学模式下，由于《嵌入式系统设计与开发》课程专业性强，理论丰富，实践操作繁杂，对于教学数据的跟踪往往以课堂交流记录，课后提问等基础方式进行。学生在……