黄 兰

（四川工商学院建筑工程学院，四川 成都 611745）

2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，并达成了“新工科”建设复旦共识[1]。“新工科”是指针对新技术、新产业与社会新形态变化、面向可持续竞争力的新型工科专业[2]。四川工商学院坚持“根植地方、应用为径、开放融合、学以致用”的办学思路，确立“同类院校中特色鲜明的高水平应用型大学”为发展目标，立足地方发展需要，培养高素质应用型人才。建筑工程学院作为工科学院，如何秉承学校的办学思路和发展目标，将“新工科”理念融入到教学环节中去，提升教育教学质量，培养出高素质应用型人才，是学院的重要使命。

1 教学中存在的薄弱环节

建筑工程学院成立于2013年，各专业的人才培养方案几经修改和调整，逐渐形成和积累了具有自身特色的建筑工程人才培养模式。同时，在评估背景下，学院教学水平和教学师资不断加强，也取得了一定的成果。通过此次评估过程中不断地学习与反思，发现学院也存在着一些不容忽视的问题，包括培养模式与实践脱节、难以实现学生个性化培养及学生工程实践能力不强等诸多问题。主要表现为以下两个方面。

1.1 学生实践能力相对薄弱

学生的实践能力在应用型人才培养中占有相当重要的分量。学院虽然开设了相应的实践课程，但是没有与实际工程项目和学生的就业相结合。因此，没有真正意义上提高学生的工程实践能力。……