吴金金

历史是一本巨大的百科全书，蕴含着广阔时空中人类无穷无尽的智慧。而书却无法记下“史”，因为“史”是一种发生在过去、现在乃至未来的流动的巨大的客观存在。由此看来，历史似乎神秘而遥远，但事实上，历史近在眼前。生活中的点点滴滴，总与历史相关，任何事物都将成为“史”中的一部分。高中阶段是提高学生历史素养的重要时期，在历史教学中融入生活化教学，能够有效拉近学生与历史之间的距离，学好历史对于提升学生文化自信、培养学生家国情怀、提高学生核心素养以及促进学生全面发展具有积极作用。

相对于初中历史而言，高中历史所蕴含的思想深度以及灵活度大幅提升，更加讲求思维方式，仅靠死记硬背并不能完成高中历史学习目标，也难以学到真正的历史知识。同时，历史涵盖的知识点较为繁杂且内容相对官方正式，部分学生可能会对历史产生枯燥甚至厌学之感，而生活化教学则能改善这一问题，使学生将看似庞大而复杂的历史系统与多姿多彩的现实生活相结合，以此激发学生对高中历史学习的兴趣与热情。本文从创设生活化情境以及布置生活化作业两个角度来探究如何在高中历史教学中融入生活化教学模式。

一、创设生活化情境：生动再现历史画面

1.创设问题情境

问题情境是情境创设中最常用的教学手段之一，它本身即是质疑发问的一种，也能在某种意义上激发学生的质疑热情。……