张素芬

以学定教，指的是按照学生的发展水平、学习能力来确定教学内容与方法的教学理念。这种方式充分尊重了学生的主体性，体现了以人为本的原则，为学生成绩的提高提供了保障。以学定教要求教师要充分了解学生的学情，要在学生学情的基础上设计教学环节，利用最近发展区原则，运用恰当的教学方法与教学策略促进学生的进步。历史课堂上，教师以学定教可有效提升课堂效率，为学生学科素养的提升打下基础。

一、设计梯度问题，促使学生主动探索

以学定教的中心思想就是激发学生的主体性，让学生可以对知识内容主动进行探索，进而促进知识的积累、能力的提升。在历史学习的过程中，强调的是记忆力与逻辑思维的构建，所以，教师在针对教学内容设计问题时可以设置有梯度的问题，利用不断设问，引发学生更深层次的思考。梯度问题的设计往往是从事情的表象开始，深入后则是通过逻辑关系设置问题，为了强化效果最后还要将问题深化到情感、价值、规律层面，促进学生整体能力的提升。

例如，在进行《古代商业的发展》一课的教学时，教师设置了梯度问题，促进了学生主动探索。首先本节课的教学目标是让学生知道中国古代商业发展的基本面貌，了解古代城市的变迁与商业发展之间的联系，理清中国古代商业发展与政治之间的关系，帮助学生学会全面的认识历史事件。在这些教学目标的指导下，教师在总结的过程中设计了以下问题。……