张大平

情境教学是将原本枯燥、冷冰冰的知识变得有声有色、有情有景，给人以深刻印象的教学模式。在小学语文教学中，情境化教学既符合新课改的教育理念，同时也能丰盈小学语文课堂，带给学生更加充盈的学习感受。因此，本文就情境化教学在小学语文课堂中的应用路径进行分析。

一、结合教材内容，创设互动情境

无论学生学习哪一科知识，“互动”必不可少，甚至是非常重要的核心环节。通过深入、细致的交流，能够充分活跃学生的多重感官，提高学生的课堂积极性，让学生对所学内容产生探究的兴趣。因此，教师应当结合教学内容，从中发掘具有探讨价值的话题，打开学生的学习思路，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《猫》一课时，教师需要明确一个事实，这是学生第一次接触老舍先生描写动物的作品，文章生动、细致地展现了猫的奇特性格以及它满月时可爱、淘气的一面。为了增添课堂愉快的氛围，让学生产生主动学习的欲望，教师不妨向学生设计如下几个问题，让学生一同互动交流：“同学们，在你们的周围，肯定能见到很多小动物吧？你能说说你最喜欢什么动物吗？你能试着描述这个动物的外貌以及性格特征吗？”这是一个非常有趣的话题，因为小学生大多喜欢动物，甚至还有相当一部分学生家中饲养着宠物，因此他们对“动物”这样的话题更感兴趣，也更加熟悉。在话题的引领下，学生就像打开了话匣子，纷纷表达着自己的看法。……