APP下载

如何转化小学后进生的思想

2021-12-14邓志阳

学校教育研究 2021年20期
关键词:教育思想小学教育后进生

邓志阳

摘要:教育是关系到国家未来发展的重要课题,对于家庭来说,教育是未来的希望,但是“后进生”群体的存在让很多家庭和教师感到压力巨大。那么如何针对“后进生”群体展开教育?他们是否真的“无药可救”?这是本文探讨的重点。

关键词:后进生;小学教育;教育思想;

一直以来,“后进生”群体都是长期困扰小学教师的一大痛点,在教育学习中,后进生往往都遭到不公正的待遇,无法得到平等的教育资源,在遭受惩罚的频度和力度上比普通学生的几率更高。如今,随着我国素质教育的推行,很多教育工作者也开始从客观科学的角度关注“后进生”群体,认为“后进生”并不是因为先天发育存在的问题产生的,他们可能因为某些事件的影响得到转化,从“后进生”群体快速转化到其他“非后进生”群体中,因此后进生的存在并不是绝对的。注重教育的方式方法,开发“后进生”的潜力,这成为了小学教师需要掌握的一门新技能。

一、后进生产生的原因分析

转化小学群体的后进生,成为了小学教师的重要教学任务之一,而率先找到“后进生”后进的原因,才能对症下药,从根源上实现转变。分析认为,后进生产生的原因主要有以下后天因素。

首先是家庭方面的原因,在小学教育的起步阶段,很多学生在学前教育主要受到家庭方面的影响,很多家长不知道,小孩子从出生以后就开始接受家庭教育,而不是在说话以后,会思考以后。在小孩的成长阶段,“爱”是最重要的成长因素,根据统计显示,所谓的后进生基本来源于父母教育缺失的“问题”家庭,有的是父母外出务工不在家,有的是家庭环境恶劣,父母教育不得当,以“打骂”的方式培养的学生,这类学生在成长以后,安全感很低,对外界排斥心理很强,即使是教师的教学内容也会产生天然的排斥,这就导致学生学习效率低下,成为所谓的“后进生”。

再有就是教师方面的愿意,基于教师本身的性格特点来看,严厉的、喜欢惩罚学生的教师更容易遇到“后进生”,其原因和家庭原因类似,主要是“棍棒教育”容易让学生产生恐惧感,自然也就容易和教师传授的知识产生距離感,从而沦为“后进生”。

最后从学习环境来看,“后进生”的转变和学生群体本身的质量也有较大关系,统计显示,当班级中“后进生”较少时,并且学生之间互助的气氛很浓时,“后进生”被转化的速率很快,这充分说明学习环境对于“后进生”转化的重要性。

二、转化小学后进生的思想探究

小学“后进生”的存在宜早发现早治疗,事实研究发现,随着年级的增长,在小学高年级转化“后进生”的难度远大于在小学低年级转化“后进生”。其主要原因是,学生在小学低年级时,学生之间的歧视现象本身不太严重,“后进生”本身对于“后进”一词的体会也并不深,但是到了小学高年级,“后进生”在经历了长期的来自教师和学生的歧视后,心理疾病已经根深蒂固,严重的已经转化为人格缺陷,这时进行转变,自然难度更大。

总结“后进生”后进的原因认为,其根本原因有两点,一是学习兴趣的丧失,二是学习方法的不科学。因此针对这两点主要可考虑从以下角度入手:

1.在教育中融入“爱”

很多人都听过这句话“严师出高徒”,认为教师应当和学生拉开距离,严厉、严格,让学生感到害怕,从而就会听教师的话,这实际上是大大的误解。至少这样的“严师”在小学教育中是大大的失败。

小学生特别是低年级的小学生对于世事知之甚少,他们不理解“严师”行为的背后是否是为自己好,他们关注的是最直接的情感,老师“严”,表示生气,学生会感到不安,从而导致学习难以专注。因此在小学的“后进生”转化中,教师首先应当切切实实地让学生感受到“爱”,以实际的关心和帮助缓解学生的学习压力。要知道,一味地苛责“后进生”,并不会让他们反思自己的行为,反而是破罐子破摔,站在教师的对立面,顶撞教师,这自然会让教师感觉更加头疼。因此“后进生”转化的失败,不是学生的问题,而是教师本身用错了方法。

在真正的转化过程中,一名优秀的教师必须首先放弃自己的“家长”思想,不要以指挥的方式命令孩子,而是应当以“平等”的角度和孩子进行沟通,理解“后进生”的想法,拿出耐心尊重“后进生”,让他们感受到温暖,拉近和“后进生”的距离,只有师生之间产生信任,他们才会乐于听从教师的命令,从而上升到乐于学习乐于接受知识的转变上来。以“爱”教学,不仅仅是转化“后进生”的需要,这更是教育的本质。

2.打造优质的教学环境

以“爱”促进教学,如果仅仅靠教师本身努力,难免会显得势单力薄,因此打造“爱”的教学环境,让家长和同学与教师一起携手转化“后进生”,这才能大大提升转化效率。

在学生方面,教师应当从一而终地贯彻“爱”的教学,以自己的行动以身作则影响学生,让他们明白,帮助“后进生”是一种荣誉,是一种温暖。小学生的模仿能力很强,这种氛围的打造不需要刻意强调,学生就会以教师为榜样,帮助“后进生”一起进步。

在家长方面,教师需要做好和家长的沟通工作,帮助家长改掉“棍棒教育”方式,提醒家长多鼓励自己的小孩,帮助小孩重塑信心,让孩子有勇气加入到学习大环境中。要知道,没有“后进生”,只有“后进”的教育方式。

公平公正是我国社会主义核心价值观的思想,这在教育中应当同样得到体现,培养祖国未来的希望,不应该出现差别待遇,加强对于小学后进生的转化,是当下我国小学教师和相关教育工作者责无旁贷的责任。

参考文献:

[1]如何培养学生的自信心[N]. 王瑞芸.  发展导报. 2015-09-18 (026)

[2]过程与结果能兼顾吗[N]. 武凤霞.  中国教师报. 2015-05-13 (006)

[3]新时代教师的新型能力培养[N]. 钟秉林.  中国教师报. 2019-01-23 (012)

[4]小学班主任转化“后进生”的策略研究[J]. 朱红霞.  考试周刊. 2019(89)

[5]转化小学“后进生”的方法研究[J]. 黄蓉.  家长. 2020(04)

猜你喜欢

教育思想小学教育后进生
浅谈转变“后进生”
转化后进生的策略
浅论罗家伦的民族主义教育思想
探究“学讲计划”背景下的语文教学
研读教材,提高小学数学课堂教学实效
提高小学德育工作实效性与有效性的方法研究
略谈小学语文课堂的生活教学
贯彻陶行知教育思想加强师德建设的研究
转化数学后进生的四个途径