黎明东 李倩

摘要：敦煌舞依托敦煌壁画所产生，用特有的“S”形语言符号复现千年壁画中的乐舞精髓。目前敦煌舞教学特色鲜明、形式多样化，体现着教学理念与思路的不断成熟与转变。本文对于当下敦煌舞教学进行了深入的分析，针对现存问题提出有效的解决措施，也希望通过自身的思考与坚持不懈的努力，使敦煌舞教学实践课程，不仅成为一门独具韵味风格性的训练课程，更是一门以弘扬与传承敦煌文化为核心的美育课程。

中国的敦煌，是历史上东西方文化的交汇点，以莫高窟为代表的敦煌石窟，其丰富的壁画和雕塑记录了我们的先民对生活的态度和对艺术的理解，展示了不同时代、不同民族、不同地域的人民的信仰和追求，留下了四至十四世纪丝绸之路沿线多民族的文化交流、以及互鉴和融合的足迹，因而跨越的时空和地域，具有了世界意义。敦煌舞依托敦煌壁画所产生，在发展的历史进程中，形成一套符合壁画舞姿特点，吸收西域、中原及佛教乐舞三者结合的特殊风格舞蹈语汇。这套语汇定位在中国古典舞范畴，突出中华民族特性。具有西部地域特色，色彩鮮明，风格浓郁，用特有的“S”形语言符号复现千年壁画中的乐舞精髓。

舞蹈教育是艺术教育重要的组成部分，是传统文化的教育，也是新时代文化的教育，是身体教育，最终要成为由身入心的审美教育、道德教育。当下，在敦煌舞教学实践中，侧重于学生的实践性训练，教师在教学环节中更多地关注了学生舞蹈时肢体语言表达的“敦煌化”，是否具备“S”型曲线特征，目的则是让学生掌握敦煌舞及其风格。……