吕帅 李实 郭继峰

摘要：以硕士研究生培养为研究对象，结合实践经验分析确定了影响产教双方参与意愿的相关因素，构建了责权利输入对产学研合作倾向输出影响的评价模型，测试结果表明该模型能够精准表达产学双方的动态需求，可以实时监测产教双方责权利的运行状态。

1.引言

产教融合是在高新科技产业飞速发展背景下，高校对学生科研实践能力的培养诉求与企业吸纳高水平科研人才提升自身竞争力两个因素合力作用下逐渐形成并成熟的培养模式。该办学模式源于德国“双元制”教学理论[1]。

有时，由于缺乏科学的运行机制，培养变成培训，融合浮于表面，无法形成的效果。大家都在考虑究竟哪个关键环节出了问题。因此，找出关键影响因素，了解输入产出模型，并将其应用于校企合作培养人才的实践，才能使这一大家均看好的培养模式运行更稳，质量更高。

2.国内外研究综述

与一般的校企合作不同，校企合作强调培养学生的实践能力、应用能力和创新能力，旨在为企业培养更多高科技、高素质的应用型人才[2]。

由于国内的产教融合尚处于校企结合的初级阶段，高校的专业工程硕士培养在一定程度上激化了行业企业发展的内部矛盾[3]。由于国内的产教融合深入程度较低，产教融合主要通过校企培养班、实习基地以及校企共建实验室等平台实现。然而在实际操作过程中，高校与企业对上述平台的构建存在明显脱节的现象[4]。……