慎拿寓言故事励志 

用科学思维来看待寓言故事（包括其他类型的文学作品）固然不可取，但拿寓言故事来励志，来教育未成年人，也容易误导他人。《堂吉诃德》一书中，主人公的一系列荒诞行为，不就是因为虚构的骑士小说读得太多了吗？正是出于这种考虑，国外许多学校规定，向学生推荐的课外读物中纪实的要占80%，虚构的只能占20%。这种做法，很值得我们借鉴。假如要让孩子读虚构的文学作品，则一定要告诉他们现实与文学的区别，以免他们将二者混淆，在现实中碰得头破血流。

（读2021年11月《何必和寓言故事较劲？》）

王海银（山西）

不要被“猫相”唬住

2010年高考全国Ⅰ卷的作文题是一幅漫画《有鱼吃谁还捉老鼠》，漫画中两只老鼠孝敬给猫一盘肥鱼，猫悠闲地享受，与老鼠亲如兄弟。没想到十年之后，漫画讽刺的事情在生活中再次上演：近几个月，全国的公检法机关有很多人落马，他们之中有的是黑恶势力保护伞，有的自己就是黑恶势力的重要成员。看到这样的新闻，老百姓惊呼：这真是猫鼠不分、猫鼠一家啊！

在生活中，猫两眼放光，四爪尖利，威风凛凛，但有些猫不但不捉老鼠，还与老鼠沆瀣一气，因而并不可敬，更可怕。

（读2021年11月《警惕与鼠勾结的“猫”》）

胡传虎（安徽）

礼让与竞争

礼让与竞争，究竟哪种教育理念好？仔细想想，便了然于胸。“让梨”是中国的传统教育。其实，是否让梨是一个人的自由。问题就在于，一旦这种让梨行为被认可之后，不让梨往往会受到排斥。……