执教|张玲玲 评析|金立义

【教学目标】

1.识记本课的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习把事情的起因、经过、结果交代清楚。

3.学习通过把看到的、听到的、想到的写下来，把事情的重点场景写清楚。

【教学过程】

一、认识麻雀，导入课题

师：（出示单元导读）同学们，你们看，这是本单元的单元导读，从单元导读中，我们知道本单元的单元目标是——

生：1.了解作者是怎样把事情写清楚的；2.写一件事，把事情写清楚。

（师板书）

师：这节课我们就一起来学习如何把事情写清楚。课题的名字是《麻雀》。请同学们看老师写课题。（板书：麻雀）看“雀”这个字，上面是“小”，下面是“隹”，小小的、短尾巴的鸟叫雀。可见，麻雀是一种多么弱小的动物。但是今天介绍的这只麻雀可是强大的，它的故事是令人感动的，现在就让我们一起走近它，齐读课题。

生：（齐）麻雀。

二、初读课文，整体感知

师：本课的生词你能读准吗？

生：嗅觉、拯救、似的、挓挲、掩护、搏斗、无可奈何。

师：字音读得十分准确。看“似”这个字，是个多音字，它只有在“似的”这个词中读翘舌音，其余都读平舌音。

师：这里还有一个生词，就是“挓挲”，你知道什么是挓挲吗？

（生作答后，师出示图片。）

师：瞧，两只大公鸡在斗鸡的时候，它们全身的毛全都舒张开了，这就是挓挲，我们再来读读这个词：挓挲。（生齐读）

师：让我们一起来读读这组词。

生：（齐）嗅觉、拯救、似的、挓挲、掩护、搏斗、无可奈何。

师：请同学们小声读课文，想一想这个故事的起因、经过、结果是什么。

（生自由朗读课文）