文|蔡 晶

所谓写景状物类课文，是指教材中描写景色、事物类型的文章。如《四季之美》《海滨小城》《记金华的双龙洞》等课文是描写自然现象、地理环境、名胜古迹的，称作写景类文章；像《白鹭》《荷花》《赵州桥》等课文是描摹动物、植物、静物的，称作状物类文章。无论是写景还是状物，皆隶属对物象的描写，行文有很多相似之处，因此笔者将其二者关联，统称为写景状物类课文。

写景状物类课文在中高年级教材中占有一席之地。以统编本教材为例，中年级写景状物类文章共计27 篇，高年级写景状物类文章共计13 篇，可见数量不少。

一、写景状物类课文的特质

1.物象特点独特

无论作者描摹的是景色还是事物，在文中皆抓住物象最典型的特点进行描绘，这些景或物会给读者留下深刻的印象。如《富饶的西沙群岛》特点一目了然：风景优美，物产丰富。

2.写作目的独特

作者写景状物时主旨鲜明，往往为了表达自己心中的情感，或借物抒情，或借物喻人，或托物言志。正如王国维所说：“一切景语皆情语。”如四年级下册的《乡下人家》《三月桃花水》《海上日出》《记金华的双龙洞》，这四篇文章的情感色彩一致，都为了表达对自然景致、祖国河山的喜爱与赞美。

3.语言风格独特

写景状物类的文章语言很有特色。首先，语言具备科学性，遣词造句讲究准确性。如《蜜蜂》一文中“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”。这里“左右”表示估算的数量，“好像”说明作者根据蜜蜂的动作进行了推测，体现了语言的严谨与科学。……