文|姚赛巾

统编本教材中有许多长文，那么长的文章要在两课时甚至一课时内上完，不仅对学生，对教师也是一种挑战。长文难教的主要原因是长文的任务重，训练点多，如字词教学、课文朗读、概括理解，还要考虑单元的语文要素落实，两课时根本不够用。因此，长文须短教，要着眼于凸显教学的重点难点，大胆取舍内容，重构教材，优化教学内容。

一、目标简明，选点精准

删繁就简三秋树，立意标新二月花。“简约语文”的理念是化繁为简，追求本真。简约的课堂首先追寻的是目标简明，目标少而精、小而实，指向学生语文素养的提升。长文要想短教，在教学目标的定位上，也要精简、精准。

1.紧扣语文要素，确定目标

统编本教材以语文要素为线索，将必备的语文知识和能力、学习策略和习惯，由浅入深、由易及难地分布在各个单元。语文要素是培养学生阅读能力的重要抓手，不管文章有多长，紧扣语文要素确定教学目标，便不会偏颇。如《漏》是一篇很长的民间故事。笔者曾以此为题上过公开课，试讲时把教学目标定位为品读文本反复的语言，感受民间故事神奇的想象，从而感知民间故事的特点。第一课时上完，学生说得很好，可站起来读书时却连书都读不熟练。在听课研讨时，专家直接指出了这节课教学目标的问题，这么长的课文，目标定位偏颇，教学便劳力劳心而低效高耗。第二次试讲时，笔者删繁就简，紧扣语文要素的落实，以能根据文字提示和图片进行复述为目标，课堂上带领学生趣读故事，给出支架重点进行复述，学生的复述能力得到训练。……