文|徐同涛

“简约语文”是江苏省著名特级教师金立义提出的语文教学观，旨在让教师教得简约，学生学得高效。简约不等同于简单，它强调在教学活动中删繁就简、返璞归真，让语文课变得丰盈。语文课程是一门语言实践与创造的课程，“简约语文”的课堂强调语文实践活动的设计，促进学生进行积极而有效的语言实践。学生的语言文字运用能力是“简约语文”的教学出发点，让学生在学习的板块和历程中感受、理解、把握语言规律，提升学生的思维和语文素养。

一、“简约语文”视域下学习的意蕴

学习是指通过阅读、交流、反思、实践等途径获得相应的知识和生活生存技能的过程。“简约语文”视域下的学习着力于聚焦语言要素的学习发生变化的历程，进而形成语言文字运用的技能和技巧，对所学的语言文字运用知识和技能进行简约有效的模型建构。叶圣陶先生曾经提出“教是为了不教”，明确指出教学的最终目标是教会学生掌握学习的方法。从学生身心发展规律出发，以学生的语言文字品味为出发点，在品味中积极构建语言品位、关联体验、内化表达三个层次的语言发展，引领学生简单学习、快乐学习、高效学习。

二、“简约语文”视域下学习的特征

1.问题意识：以生为主的学习过程

知识与问题的关系密切。儿童对于未知世界的探索均基于对新事物的好奇和渴望，而新知识的学习往往是通过质疑、探究进行的，会理解得更加全面，记忆得更加深刻。……