杨 涛

(贵州理工学院建筑与城市规划学院，贵州 贵阳 550003)

0 引言

随着移动互联网的迅猛发展，人类进入了“读图时代”，摄影已深入到生活的方方面面，特别是现代数字影像技术的出现，给摄影的表现力提供了无限的创意空间，使摄影和日常工作、生活、学习的关系更加密切。在高校伴随数字相机的普及和智能手机拍照功能的不断强大，摄影已经从单一的专业课程延伸至大学素质教育的常规课程，对学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。为此，贵州理工学院自2015年起开设了《摄影入门与实践》通识选修课，归属于艺术创作与审美体验板块，36学时，2个学分，面向所有专业的大学生。

而今进入了全媒体时代，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用[1]，不仅急剧改变着人们的思维和生活方式，同样也彻底改变了人们的认知、学习方式。传统影像艺术有了更多更广的承载媒介及传播渠道，慕课背景下各种摄影教学资源丰富，再加上拍摄器材的普及尤其是智能手机拍照功能的不断强大，让“摄影”触手可及。面对这样的机遇与挑战，如何践行OBE(Outcome based education，简称OBE)理念，以学生为中心，以教学成果为导向，更新摄影课程的教学理念与方法，设计教学，持续改进，值得深入研究与探索。

1 全媒体时代给摄影教学带来的影响

1.1 对教师教学的影响

全媒体的特点是“动静结合、深浅互补、全时在线、即时传输、实时终端、交互联动”[2]。……