●李 娜（抚顺市农业特产学校 辽宁 抚顺 113000）

1 中医药文化融入中职班级管理的可行性

1.1 中医药文化特点

中医药文化是中华民族优秀的传统文化。中医学认为：天覆地载，万物悉备，莫贵于人。深刻蕴含了“人命至重”的医德观和“以人为本”的人文精神。中医药文化具有人道主义、仁爱之心和悬壶济世的情怀，具有人文与科学的双重性，有着天、地、人三才传统文化的一体观。

1.2 教育文化的特点

宋代著名的教育学家朱熹说道：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”从古至今诠释教育“以人为本，因材施教”的内涵。

1.3 中职学生特点

中职学生年龄在14～17岁，正是人生观、世界观和价值观定型的关键期。开展正确的思想品德、心理健康、正面自信和自我管理等方面的教育，将是中职学生价值观形成的基石。

1.4 融合可行性

中医药文化和教育文化都是秉承着“以人为本”的核心理论，拥有着相近的情怀和意识。而中职学生此时心理、生理接近成熟，精力充沛，思维活跃，容易接受新事物；班级是学生在学校学习与生活的基本单位，学生管理又是教师对学生教育的基本体现。充分利用中医药传统文化的优秀资源，建立起符合中职班级管理的价值观，是我们应该认真思考的问题[1]。中医药文化蕴含着博大精深的人文知识，具有社会价值的哲学思想，塑造学生形成健康成熟的人格；中医学基本理论的整体观念、辩证论治、阴阳学说和五行学说等理念都强调“以人为本”，遵循着教育的真谛。……