卢晓

(广西农业职业技术大学, 广西 南宁 530000)

1 系统论与实践育人

一个人的思想政治品德构成要素主要为心理、思想、行为三个维度，它们相互联系、相互作用、相互转化，是一个复杂的系统。“所谓系统，是指由若干部分按一定的层次结构组成的，存在、受制并作用于一定的环境，体现为一种运动过程的有机整体。”[1]故一个人思想政治素养形成是一个具有整体性、层次性、开放性、动态性特征的系统工程。高校思想政治教育需充分考量大学生思想政治素养形成的系统性，建构整体的、多层级的、动态开放的思想政治教育体系。

2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高[2020]3号)中明确提出：“要紧紧抓住教师队伍‘主力军’、课程建设‘主战场’、课堂教学‘主渠道’，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全过程全方位育人大格局。”可见，高校思政教育这个系统工程，既需要主力军(教师队伍)、主战场(课程建设)、主渠道(课堂教学)发挥显性作用，同时也需要组织开展校园文化活动、校外社会实践活动发挥隐性要素的作用，才能真正建立全员全过程全方位育人的思想政治教育系统。2006年教育部长也指出：“大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面，一个是主渠道，一个是主阵地，二者是相互依存、互为补充的”。……