覃淑贞，徐德兰＊

1.广西旅游产业研究院，广西 桂林 541004

2.桂林理工大学 植物与生态工程学院，广西 桂林 541004

一、风景园林专业的教育现状

风景园林专业的设计课程是高校本科生的最重要专业课，其中包括《园林建筑设计》《风景园林规划设计》《居住区规划设计》和《旅游区规划设计》等内容。课程教学内容主要是分为两部分，一部分是理论知识，另一部分是各类园林场地的规划设计。这些课程它们几乎融合了风景园林专业的各门专业基础课的知识应用，涉及手绘制图、软件制图、规划设计、园林经济法规等课程，也正因如此，风景园林专业具有极强的综合性、边缘性和应用性。[1]

二、风景园林专业现阶段存在的问题

（一）学生的重视程度太低，专业情怀太少

通过问卷调查发现，被随机调查的本专业学生中有70%的学生选择“对风景园林不了解，一开始误会是艺术生专业，高考志愿乱填的”，12%的学生选择“听学姐学长们说风景园林专业容易混毕业，不会太辛苦”，10%的学生选择“是被调剂的，很讨厌这个专业”，仅有8%的学生选择“对风景园林感兴趣，想系统学习专业知识”。[2]

与此同时，在桂林理工大学风景园林实践教学过程中发现，许多学生实践能力极差，培养综合能力的意识非常薄弱。致力于“功利主义学习”的学生多种多样，倾向于以考试为主体的课程，重视理论，但忽视实践，对项目实践很少热情的学生更是不在少数。[3]

（二）教学方法僵化，缺少创新性

关于教学上，教学手段不充分，实践教学方法传统模式化，实践课程和过程没有特点，因此“照本宣科”成了传统教师的主要教学手段。……