□ 郭雄伟

（陇南师范高等专科学校，甘肃 成县 742500）

党的十九大明确提出实施乡村振兴战略，乡村振兴一个重要方面就是要振兴乡村教育，振兴乡村教育的基础和根基在于振兴乡村幼儿教育，而家庭教育则是幼儿社会化的起点。所以说振兴乡村幼儿教育的基础在于振兴乡村幼儿的家庭教育。本研究立足于乡村振兴战略的总目标，以甘肃省陇南市C县某乡镇3-6岁幼儿家长为调查研究对象，调查了农村幼儿家庭教育的现状，分析目前我国农村幼儿家庭教育问题的成因，在此基础上试图探寻农村幼儿家庭教育发展的路径。

一、研究对象与方法

本研究以甘肃省陇南市C县某乡镇3-6岁幼儿家长为调查对象，共发放问卷240份，回收238份，回收率99%。在借鉴陈会昌《1-10岁儿童父母教育观念问卷》的基础上，编制了《幼儿家庭教育现状调查问卷》。同时，对调查对象中的12名农村幼儿家长进行了个别访谈。

二、调查结果与分析

（一）基本情况

本次调查父亲填写问卷37份，占比15.55%，母亲填写问卷177份，占比74.37%；调查对象的年龄主要集中在20-39岁，占总数的84.45%，文凭主要是初中和高中，占总数的68.49%，职业主要为农民，占比70.59%。

（二）农村幼儿家庭教育的调查结果与分析

1.家庭教育观念。家庭教育观念主要包括家庭教育目的、对幼儿的学业和职业的期望。调查表明，在家庭教育目的上，94.12%的家长认为对幼儿教育的目的是“学习文化知识、有一技之长”。可见，家长对幼儿家庭教育的目的是希望孩子将来能够适应社会，这符合当下的社会发展形势。……