汪潮

一、阅读的目的意识

阅读是从文章中获取信息的活动，与人的需要是分不开的，总是带着一定的目的性的。阅读前总是根据已知的事实和条件，在头脑中形成一定的目的，并根据这种目的提出具体的目标，通过完成具体的任务达成阅读目标。阅读就是基于一定目的的自主行为。

1.目的是阅读前的导航员

目的是阅读活动的出发点和导航员，它对于阅读具有突出的指向功能，使学生在阅读前有方向感，教学结束时有达标感。所以，目的是阅读活动的直接动因。对于阅读者来说，目的是一种能动的积极力量。因为目的明确，就会产生实现目的的动机和需要。目的明确，就会使阅读的性质发生质的变化，进而提高阅读的效率。

2.目的是阅读中的调节者

影响阅读理解的因素是多方面的，诸如语言知识、背景知识、认知能力、阅读技能、情感因素、阅读环境等。这些因素及其所构成的关系都是因为阅读目的要求与学生原有基础存在矛盾而存在的。阅读过程实际上就是依据一定的目的要求，采用合适的阅读内容和方法，使矛盾得到解决的过程。所以，目的是阅读的灵魂，它对阅读的各个因素及其关系起统率、支配、整合和协调的作用。相反，没有目的，就不存在真正的阅读。目的和目标模糊不清，阅读就像一盘散沙，尽管每个因素都发挥出最大的潜能，也难以使阅读达到整体最优效果。正如胡适先生所说：“无目的读书是散步，而不是

学习。……