朱明海

教学目标：

1.初步掌握阅读小说的一般

方法：理情节，读环境，品人物。

2.通过聊读相关情节中人物

的神态、动作、语言等描写，逐步感受老汉的形象。初步体会环境描写对表现人物形象的作用。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、了解小说，明确要素

1.今天我们学习第四单元的

第一篇文章《桥》，这是一篇小说。

2.你对小说有哪些了解？关于小说，有这样两句话，请同学们来读一读。（出示）

小说大多是虚构的，却又有生活的影子。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

3.这里有三个关键词：情节、环境、人物形象，这叫小说的三

要素。

二、初读课文，梳理情节

1.就这篇课文而言，它有哪些情节呢？

2.这些情节分别对应课文的哪

些自然段？

（“遇險”，1～6自然段;“排险”，7～16自然段;“遇难”，17～23自然段;“祭奠”，24～27自然段。）

3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。第三个情节是本篇小说的高潮，它也可以和第二个情节结合起来读。谁能把这些情节串起来，说说课文的主要内容？

三、感悟情节，品读人物

聊读“遇险”：

1.我们先来读第一个情节。其中的环境和人物分别是怎样描写的？先找环境描写的句子，用线画下来。

2.谁来读读你找到的句子？这些写环境的句子，给你什么印象？[板书：水（     ）桥（     ）]

（师生交流）

3.水虐桥窄人慌，构成了故事的第一个情节。[板书：水（虐）桥（窄）人（慌）]文章语言多为短句，非常简练，。我们来分角色读，男生读环境，女生读人物表现。

聊读“排险”：

1.我们来读第二个情节。先找环境：水怎么样？桥怎么样？[板书：水（    ）桥（    ）]

2.水“狂”的具体表现是什么？……