王娃

教学目标：

1.通过借助拼音、偏旁归类、借助图片等方法，认识“狼、猩、鹤”等11个生字。掌握左右同宽的字的书写规律，养成“先看后写”的写字习惯。

2.利用形声字的构字特点，猜一猜拟声词的读音，并在句子中运用。

3.通过不同方式的朗读，发现三组成语的规律，大致理解成语的意思，积累9个动物成语。

4.通过自主阅读、小组阅读《称赞》，感受称赞带来的力量。

课时安排：2课时。

教学过程：

情境创设：小朋友们，我是动物园的园长，今天动物园新来了好多动物，可热闹了，但是动物园人手不够，忙不过来，听说小朋友们十分能干，所以来我们班招募动物饲养员，你想报名吗？要成为一名动物饲养员，可是要通过多项考验的。你敢接受挑战吗？

板块一   识字加油站

导语：你瞧，新来的动物们即将入住动物园，要请小饲养员帮它们找找领地。

1.认识新成员。

（1）出示动物名称。学生自主拼读后，指名个人读、小老师领读，相机正音。

提示：“猩、羚”后鼻音;“蚓”前鼻音;“蚕”平舌音。

（2）指名学生介绍识字方法。

提示1：相机出示动物图片，认识不常见的动物，如白鹤、羚羊、蚕。

提示2：偏旁归类认识反犬旁的字“猩、狼”;鸟字边的字“鹤、鸽”;虫字旁的字“蚯蚓、螃蟹、蚕”。

（3）一一对应。

出示动物图片与动物名称，指名学生读词语，并与图片一一对应。

2.饲养员招聘考验一 ——给动物找

领地。

过渡：经过热身活动，第一个考验来

了——给动物找领地。

（1） 小组合作，动物分类：拿出课前准备好的动物名称卡片，先自己分一分，再在四人小组内交流。……