董 辉，张一鸣，鲁朔朔

(东北林业大学 外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150040)

新媒体是一种新的媒体形态，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息与服务的传播形态。随着“互联网+”的普及，教研人员渐渐把新媒体技术与传道受业融合，特别是英语等语言教育需要切实情境的支持，应破除单一刻板的教学范式，使教学动态化、便携化、多元化。搭建面向目标学生群体、针对具体科目的云端教学平台，帮助教师有的放矢地进行一系列教学活动，弥补传统课堂的不足。而新媒体的融入使略显枯燥的授课灵活多样起来，提供知识传播的新路径，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，起到延展课堂的效果。

教师应将有效教学( effective teaching) 和反思教学( reflective teaching) 两种教学方式应用到教学实践中，[1]进而更新并优化自身的知识结构，紧随时代发展的脉络，尝试利用新技术、新方法、新模式开展与推进教学。在新媒体进课堂的风向标指引下，教师不应故步自封，而应主动学习计算机技术，尝试信息化、多元化教学，将信息技术整合为课堂教学的有机组成部分，实现教师信念的转变与践行。

一、新媒体时代教师信息的观察与访谈

在语言教学步入后方法时代的同时，教师信念也在不断变化更新，是一个不断发展的精神世界，可能面临着反思与重建。对教师而言，是机遇也是挑战，如疫情……