马静

故事是一种传统的叙事方式，它主要用生动的口语绘声绘色地叙述了人物发生的事情。故事语文就是以生动有趣、喜闻乐见的故事作为课堂教学主要内容的一种学习活动。在教学中，教师依据学情，将故事引入课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，让课堂更具活力。

一、关注课堂导入，唤醒学生故事意识

阅读教学中，学生每读到一篇课文时总会对内容产生一些阅读期待，这种阅读期待一般源于学生头脑中对阅读内容的原有认知，并在此基础上对文本内容产生的一些阅读猜想。因此，阅读导入环节可以是培养学生故事意识的有效途径。

如教学统编本五年级上册《将相和》一课时，在课堂导入环节教师就可以以故事的形式把学生带入课堂。在板书课题之后，教师可以先以谈话的形式让学生说说自己对“将”和“相”了解多少，使学生明白“将”“相”指的是将帅和丞相，亦泛指文武大臣。然后教师就课题进行质疑：“文中的‘将’与‘相’分别说的是谁呢？既然是‘和’，那么他们之间肯定有过‘不和’，他们之间是因为什么不和又为什么和好了呢？请大家自己读课文，读好之后把这个故事讲给大家听。”教师以故事的形式导入，激发了学生的阅读期待，学生学习兴趣浓厚，读起课文来兴致会更加浓厚。

课堂导入作为教学的首要环节，教学中教师以故事的形式导入，可以引起学生浓厚的学习兴趣，让学生在故事的王国里徜徉，感受到阅读的快乐。

二、适当故事新编，将抽象知识形象化