方海娟

2011年版《语文课程标准》要求第一学段的学生“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”。含有问号的句子很多都是疑问句。统编本教材从一年级上册开始就出现了疑问句。什么情况下使用疑问句呢？主要是在不理解的时候向别人提出问题。疑问句是一种常用的句式，最明显的标志就是句末带有一个问号，朗读的时候一般是用不确定或怀疑的语气来表达。低年级学生正处于掌握基础知识的关键时期，指导他们理解疑问句的意思、读好疑问句、用好疑问句，有利于发展他们的语言水平。下面笔者就以一年级下册教材为例，谈谈如何指导学生学习疑问句。

一、掌握疑问句的基本特点

低年级学生接触到的句式主要有陈述句、疑问句、感叹句等。在阅读课外读物的时候，学生对问号已经有了一些初步的印象，要学习疑问句的基本特征，教师可以通过创设情境来帮助学生实现。

上课时，教师拿着一本包了书皮的书给学生看，有些学生很好奇地问：“老师，你手里拿的是什么书呀？”“您能把书给我看一看吗？”教师指了指没有图案的包书纸说：“因为这上面什么都没有，你们不知道这本书的名字，所以就问老师，你们向老师提出的问题就是疑问句。”试着让学生再提几个问题，然后用多媒体出示课文《姓氏歌》的第1自然段，让学生读一读，找一找像刚才提出问题的句子还有哪些。学生马上就找到了四句疑问句：“你姓什么？”“什么李？”“他姓什么？……