徐娜

革命传统教育类课文在统编本教材中占据着不小的比例，这与2011年版《语文课程标准》中“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”相呼应。由于革命传统教育类课文中所描写的事件时代背景、革命领袖人物以及英雄人物故事等距离学生现实生活较远，学生学习兴致不高。怎样才能让革命传统教育类课文在课堂中绽放出光彩来呢？

一、创设情境

革命传统教育类课文距离学生现实生活较远，学生学习起来会感到枯燥乏味。若教师能依据所学课文的特点创设出恰当的情境，可以有效激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本内容之间的距离，让学生对陌生的内容变得熟悉亲近起来。

如教学六年级上册《开国大典》一文，为了让学生感受到开国大典的隆重、热闹以及全国人民无比兴奋、激动、自豪的心情，教师可在“大典”一词上“做文章”。课始，教师可与学生聊聊曾经参加过的庆典活动，说说庆典的内容是什么，庆典带给自己的感受是什么。之后，教师出示开国大典的图片资料，把镜头聚焦在毛主席在天安门城楼上讲话这一画面上。接着教师让学生说说开国大典的主要内容是什么，它带给你的感受是什么，自己对开国大典中的哪部分内容最感兴趣。最后，教师让学生说说假如自己是导演，要把开国大典拍成一部影片，以课文内容为剧本，拍摄重点应该是哪个部分，理由是什么。……