田 宏 杰

(中国人民大学 刑事法律科学研究中心，北京 100872)

深度学习(deep learning)算法的突破使人工智能技术真正从科学实验阶段迈向了实际应用阶段，在图像识别、语音识别、自动翻译、自动驾驶等领域的应用取得了震撼性突破，成功商业案例和产业化应用应接不暇，人工智能正成为新一轮产业革命的核心推动力量。由于人工智能技术掀起了席卷全球的风潮，拥有改变未来的无限潜力，并重塑了行业的生存状态，规模性介入了人类的生活，各领域对人工智能存在希望与担忧并存的探讨，因此，在政府报告、媒体报道及学术文献中，越来越多地将这个时代称为“人工智能时代”(即AI时代)。

与人类历史上前几次科技革命相比，人工智能科技有其独特的特点。无论是蒸汽技术、电气技术,还是信息技术、网络技术，其本质上都是人类改造世界、征服自然的工具和手段，而人工智能则是“它直接指向人类的本质特征——智慧”(1)玛格丽特·博登：《人工智能哲学》，刘西瑞、王汉琦译，上海译文出版社，2001，前言第7页。，以创造性的手段直接参与人类的创造性工作。

在AI技术所开启的人工智能与人类智慧并存的时代，作为传承与发展人类知识与智慧的活动，教育也面临着前所未有的挑战。AI技术通过算法、灵敏感知、大数据的综合利用，不仅能将海量知识精准投送给学生，而且没有负面情绪和时空限制；不仅能实现知识传递，还能分析学习对象，实现个性化教学。教师的传统使……