李文英

(河北大学 教育学院,河北 保定 071002)

比较教育发展史上比较教育学家的思想熠熠生辉,标示着比较教育理论发展的基本脉络,其中西方的比较教育学者的理论占据了突出且重要的位置。但实际上东方的比较教育学者一直致力于比较教育学研究并作出了自己独特而卓越的贡献,为比较教育发展植入了东方文化比较的视角。日本比较教育学家樋口长市就是这样一位为比较教育发展作出了重要贡献的学者。樋口长市是20世纪前半期日本著名教育学者、早期比较教育学创立者之一,其专著《比较教育》是日本第一本以“比较教育”命名的著作,他的研究引领并推动了日本比较教育因素分析时代的发展,使日本比较教育研究趋于系统化,在比较教育发展史上留下了鲜明的印记。

一、樋口长市比较教育思想的生成基础

樋口长市的比较教育思想是19世纪末至20世纪前半期形成和发展起来的,与明治后期和大正时期的社会发展形势密切相关。在政治上,日本通过明治维新走上了资本主义发展道路,进行了一系列改革,颁布了明治宪法,建立了近代资本主义政治体制。尽管这一改革并不彻底,但是议会、选举制度的实施使得日本民众较之以前获得了很大的民主权利[1]111。在对外关系上,明治后期日本悍然挑起了侵略中国的中日甲午战争,发动日俄战争,又趁机积极参与第一次世界大战。通过一系列侵略战争,日本获得了巨额战争赔款,攫取了大量利益。……